تظل المدارس الأوكرانية جبهة معركة رئيسية في الكفاح من أجل مستقبل الأمة

عندما ضربت الصواريخ الروسية العاصمة الأوكرانية كييف عشية رأس السنة الجديدة ، تضمنت المباني المتضررة جامعة ومدرستين على الأقل.

بصفتي باحثًا يدرس دور الثقافة والتعليم في هذه الحرب – وكمؤلف مشارك لكتاب يستند إلى أبحاثي حول مرونة الأوكرانيين ؛ أي قدرتهم على الاستمرار على الرغم من المحن – أرى هذه الهجمات كجزء من جهد أوسع وطويل الأمد لتفكيك المدارس الأوكرانية وإعادة تشكيلها في نهاية المطاف على أنها تابعة للمصالح الروسية.

على الرغم من الهجمات ، في بداية العام الدراسي في سبتمبر 2022 ، فتحت 51٪ من المدارس الأوكرانية للتعليم الشخصي ، مع وجود خيار للتعليم عن بعد إذا أراد الآباء ذلك لأطفالهم. حقيقة أن الأطفال يعودون إلى المدرسة على الإطلاق في خضم هذه الحرب أمر رائع.

بعد مرور ما يقرب من عام على اندلاع الحرب ، تقدم نظرة على كيفية استمرار أوكرانيا في إدارة مدارسها رؤى مهمة حول كيفية توفير الأمة للتعليم على الرغم من أكثر الظروف سوءًا.

هدف

منذ الأيام الأولى للحرب ، أصبح من الواضح أن المدارس كانت هدفًا للقوات الروسية. في 27 فبراير 2022 – بعد ثلاثة أيام من الهجوم – أفادت الأمم المتحدة أن ست مدارس تعرضت للقصف بالفعل.

البعض ، مثل المدرسة 21 في تشيرنيهيف ، شمال شرق كييف ، قد تم تحويله إلى ملاجئ للعائلات خلال الأيام الأولى من الحرب ، ورُسمت بكلمة “أطفال” بأحرف كبيرة على أمل أن يتم إنقاذ المبنى. في 3 مارس / آذار ، تعرضت المدرسة للقصف ، مما أسفر عن مقتل تسعة أشخاص على الأقل ، من بينهم طالب – صبي يبلغ من العمر 13 عامًا.

لم يكن بأي حال من الأحوال حدثًا نادرًا أو مصادفة. فيما أعتقد أنه انتهاك واضح للقانون الدولي ، لا تزال المدارس في جميع أنحاء أوكرانيا تتعرض للتدمير.

اعتبارًا من مايو 2022 ، ذكرت السلطات الأوكرانية أن روسيا قصفت أكثر من 1000 مدرسة. بحلول أغسطس ، تضاعف هذا الرقم.

اعتبارًا من 23 سبتمبر ، أفادت وزارة التعليم والعلوم الأوكرانية بأن الحرب تضررت أكثر من 2500 مدرسة – 300 منها دمرت بالكامل.

ليس فقط جسديا

تتعرض للخطر أكثر بكثير من السلامة الجسدية حيث تستهدف روسيا مؤسسات التعلم. التعليم هو خط المواجهة في هذه الحرب مثل الخنادق الفعلية في مدن مثل باخموت أو خيرسون أو خاركيف. يقول أولكسندر بانكييف ، منسق الأبحاث في المعهد الكندي للدراسات الأوكرانية بجامعة ألبرتا ، إن روسيا “جعلت التعليم سلاحًا”.

هذا ليس جديدًا – لقد شنت روسيا حربًا على التاريخ والهوية الأوكرانية لمئات السنين: تم حظر أكاديمية كييف موهيلا ، التي تأسست في كييف في أوائل القرن السابع عشر ، من استخدام اللغة الأوكرانية من قبل كاترين العظمى في عام 1763. في عام 1804 ، تم حظر اللغة الأوكرانية. تم حظر اللغة في جميع المدارس والجامعات.

في عام 1876 ، أصدر القيصر الروسي ألكسندر مرسومًا ، Ems Ukaz ، يحظر استخدام اللغة الأوكرانية في الأماكن العامة. كما منع المرسوم المطبوعات الأوكرانية ، والتعليم ، وإقامة أي محاضرات أو أحداث مسرحية باللغة الأوكرانية.

مع إعلان استقلالها في عام 1991 ، سيطرت أوكرانيا على نظامها التعليمي. تم رفع الرقابة على اللغة الأوكرانية والدراسة ، وتمكنت أوكرانيا من مراجعة مناهجها المدرسية لتشمل التاريخ والأدب الأوكرانيين ، وتعليم الأحداث التاريخية التي تم حذفها بشكل منهجي في ظل الحكم السوفيتي ، بما في ذلك الهولوكوست والإبادة الجماعية هولودومور المجاعة.

الآن ، عندما تحتل روسيا مدينة أو بلدة ، فإن أول ما تفعله هو استبدال المنهج بالقوة بأخرى تتماشى مع أجندة الكرملين التي تمحو التاريخ الأوكراني. تقوم روسيا بذلك بناءً على ادعاء بوتين بوحدة الشعبين الأوكراني والروسي ، وهو ادعاء يخدم كأساس للغزو الروسي.

هناك روايات منتظمة عن جنود روس ينهبون منازل مدنيين ، لا يبحثون عن أسلحة ، ولكن عن كتب. ومن بين الأشياء التي تمت مصادرتها وإتلافها كتب اللغة الأوكرانية وكتب التاريخ والكتب المدرسية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة المدرسية.

يهدد المحتلون الروس بإلغاء الحقوق الأبوية للآباء والأمهات الذين يرفضون إرسال أطفالهم إلى مدارس تم تصنيفها على أنها “سكانها ينالون الجنسية الروسية”. يتم إرسال المعلمين إلى موسكو للحصول على “شهادة” في المناهج الدراسية ينالون الجنسية الروسية. قاوم المعلمون هذه المحاولات ، ورفضوا التعاون رغم الخطر على حياتهم.

العودة إلى المدارس

في بداية الحرب ، طورت المناطق التعليمية والمنظمات المدنية مثل المدارس المحفوظة خططًا عالجت ظروفًا محلية محددة.

مدينة بوهدانيفكا ، بالقرب من كييف ، على سبيل المثال ، احتلت من قبل روسيا لمدة 20 يومًا في مارس 2022. خلال ذلك الوقت ، تم إغلاق المدرسة وتحويلها إلى قاعدة للجيش الروسي. عندما حررت القوات الأوكرانية المدينة ، أضرم الجنود الروس النار في مبنى المدرسة. عاقدة العزم على إبقاء الطلاب في المدرسة ، استأنفت السلطات المحلية التعليم في أماكن بديلة في المدينة ، مثل المكتبة العامة أو المركز الثقافي ، ل 300 طالب.

بحلول منتصف مارس / آذار ، استؤنفت الدراسة في معظم أنحاء أوكرانيا. تم إنشاء مدرسة All-Ukrainian Online School من قبل الحكومة الأوكرانية للطلاب لضمان حصولهم جميعًا على التعليم في جميع الظروف. في المناطق التي لا يتوفر فيها الإنترنت ، يتم بث الدروس على التلفزيون المحلي.

الملاجئ بالقنابل وتدريبات الطوارئ

كانت المدارس الأوكرانية مطالبة ببناء ملاجئ خلال الصيف. سارع المعلمون والعائلات وأطفال المدارس أنفسهم إلى إعداد الملاجئ في الوقت المناسب لبدء المدرسة .. عندما يكون الملجأ صغيرًا جدًا بحيث لا يتسع لجميع الطلاب في وقت واحد ، فإنهم يذهبون إلى المدرسة في نوبات أو عبر الإنترنت ، حيث يكون بعضهم شخصيًا والبعض الآخر بعيدًا ، لضمان السلامة.

الآن ، عندما تعطل التفجيرات الطاقة والإنترنت في مباني مدرستهم ، أقام المعلمون في الخارج ، على الرغم من درجات الحرارة المرتفعة ، للوصول إلى الإنترنت العام من أجل التدريس عبر الإنترنت. يستخدمون أجهزة الكمبيوتر التي يشحنونها في مراكز المناعة المجهزة بمولدات للاستخدام العام في حالات الطوارئ.

الإسعافات الأولية والمشورة

أقامت المدارس برامج الإسعافات الأولية في حالات الطوارئ حتى يعرف الطلاب كيفية التعامل مع الهجوم وتطبيق العواصف وتقديم المساعدات الطارئة الأخرى. في المناطق الشرقية من أوكرانيا مثل دنيبرو وزابوريزهيا ، بدأت هذه البرامج التدريبية عندما غزت روسيا لأول مرة في عام 2014.

أصدر المسؤولون المحليون في كييف تعليمات بشأن حقائب الطوارئ لكل طفل ، والتي يجب أن تحتوي على بطاقة بها الاسم الكامل للطفل ، ومعلومات الاتصال في حالات الطوارئ ، ومجموعة الدم ، ومصباح يدوي ، ووعاء للمياه.

يعد الدعم النفسي للطلاب مصدر قلق رئيسي للآباء والمعلمين وإدارات الحكومة المحلية ، الذين يفهمون أن الروس عازمون على احتلال ليس فقط الأراضي الأوكرانية ، ولكن احتلال العقول الأوكرانية.

تتشكل الرعاية النفسية للطلاب بطرق متنوعة. تعتبر الحياة الروتينية والطبيعية النسبية في المدرسة في حد ذاتها مكونًا رئيسيًا لدعم الطلاب. تم تزيين المساحات المدرسية بألوان زاهية وراقية. يقوم المعلمون بإنشاء وتعليم الأغاني حول أهمية الرعاية الذاتية.

بينما يتحدى الأوكرانيون الصعاب في ساحة المعركة ، فإنهم يقاتلون أيضًا للحفاظ على تاريخهم وهويتهم. إنها معركة من أجل الوجود والذاكرة الثقافية والحرية والديمقراطية. في هذه المعركة ، المدارس هي قوة أساسية لا غنى عنها.