لتنشيط مجتمعات السكان الأصليين ، يجب أن تعطي تسوية المدرسة السكنية الأولوية لتعليم اللغة

بعد عقد من الزمان ، توصلت الحكومة الفيدرالية إلى اتفاق لتسوية دعوى قضائية جماعية شملت 325 دولة أولى عبر كندا. بدأ الدعوى الجماعية من قبل Tk’emlúps te Secwépemc و shíshálh Nation في عام 2012. وكان يهتم ، من بين أمور أخرى ، بفقدان اللغة والثقافة من خلال المدارس الداخلية. تشمل التسوية ، التي تبلغ قيمتها 2.8 مليار دولار ، دعم التنشيط الثقافي مع التركيز على التراث والعافية واللغات.

سيتم تمويل الجهود المبذولة من أجل التنشيط الثقافي من خلال صندوق تنشيط علماء اليوم البالغ 50 مليون دولار. سيكون أحد الجوانب المهمة للصندوق هو الدور المركزي الذي ستلعبه الشعوب الأصلية في إدارة وتوجيه عملية دعم التنشيط الثقافي.

اقرأ المزيد: تسوية كندا بقيمة 2.8 مليار دولار مع علماء يوم السكان الأصليين هي تسوية قادمة منذ وقت طويل

تركز هذه التسوية ، تمامًا مثل مستوطنة مدرسة Indian Day و The Indian Residential School قبلها ، على العدالة اللازمة لمعالجة الأضرار الجسدية والعاطفية ، والآثار طويلة المدى التي أحدثتها على مجتمعات السكان الأصليين وهوياتهم الوطنية والثقافية والتقليدية .

تم وضع هذه الآثار المؤلمة عمداً على الشعوب الأصلية من خلال التركيز على أكثر أفراد المجتمع ضعفاً – أطفالهم. على مدى أجيال ، فقد العديد من أطفال وشباب السكان الأصليين الذين كانوا يرتادون هذه المدارس لغتهم وثقافتهم وفقد الآلاف حياتهم. قد تكون صدمة تلك التجارب مروعة للغاية بحيث لا يمكن إعادة سردها. كما أن الصدمة بين الأجيال التي عانت منها المجتمعات المتأثرة بهذه المدارس كانت مؤلمة وتشكل إبادة جماعية.

تنشيط لغات السكان الأصليين

من الموضوعات المتكررة في روايات الناجين كيف تأثرت هويات السكان الأصليين سلبًا ، وأهم هذه الجوانب هي لغات السكان الأصليين. يُنظر إلى تنشيط اللغة في كثير من الأحيان على أنه أحد المكونات المركزية للهوية الثقافية للسكان الأصليين ، وقد أصبح ذا أهمية قصوى.

تحتوي نداءات لجنة الحقيقة والمصالحة الكندية (TRC) للعمل على عدد من الضرورات المتعلقة باللغات. تُعرِّف Call to Action 14 لغات السكان الأصليين على أنها “عنصر أساسي وقيِّم للثقافة والمجتمع الكنديين.” ليس من الصعب فهم الأسباب الكامنة وراء ذلك: اللغة تسمح للبشر بتوصيل الأفكار وهي إحدى الركائز التي تدعم ثقافة الناس وتقاليدهم وتاريخهم.

لا تنعكس أهمية اللغات الأصلية فقط في السمات الثقافية والوطنية الخاصة التي تمثلها للشعوب الأصلية. كما أنها تمثل الطريقة المثلى لتمثيل معارف السكان الأصليين وتراثهم ووعيهم – ويقوض استخدام لغات غير السكان الأصليين مثل هذه المظاهر.

استعادة الوكالة

يمثل صندوق تنشيط علماء اليوم فرصة مهمة لأولئك المشاركين في العمل الجماعي. أولا وقبل كل شيء هو موضوع الفاعلية. تقع مسؤولية تطوير واستخدام خطة عمل للاستفادة من الأموال على عاتق الشعوب الأصلية.

تعتبر قضية الفاعلية أمرًا أساسيًا نظرًا لتاريخ السيطرة الحكومية غير العادلة على الأمور التي تؤثر على مجتمعات السكان الأصليين. يجب أن يكون للشعوب الأصلية صوت وتأثير وسيطرة مناسبة فيما يتعلق بالقضايا والمبادرات والسياسات التي تؤثر عليهم وعلى مجتمعاتهم وأقاليمهم. كما تنادي الشعوب الأصلية كثيرًا: لا شيء عنا بدوننا!

المبادرات المجتمعية

هناك عدد من الطرق التي يمكن لمجتمعات السكان الأصليين أن تدعم بها تنشيط لغاتهم. أفضل تلخيص لنقطة البداية الأساسية هو كلمات مفوض لجنة الحقيقة والمصالحة آنذاك ، موراي سينكلير: “لقد أوقعنا التعليم في هذه الفوضى وسيخرجنا التعليم”.

كندا لديها تاريخ غني ومتنوع من لغات السكان الأصليين. ومع ذلك ، لا يزال معظم الأطفال والشباب من السكان الأصليين ، سواء في المدارس العامة أو المحمية ، يتلقون تعليمهم باللغتين الإنجليزية والفرنسية.

ومع ذلك ، هناك بعض التطورات المشجعة في بعض مجتمعات السكان الأصليين. في أقصى الشمال ، بُذلت الجهود لضمان أن تكون لغة الإينوكتوت هي اللغة الرئيسية للتعليم في بعض مدارس الإنويت. في مانيتوبا ، خلقت بعض الأقسام المدرسية فرصًا للغات الأمم الأولى مثل Anishinaabemowin لتظهر في برمجة الفصول الدراسية.

يجب إقامة شراكات بين مجتمعات السكان الأصليين والمدارس الخاصة بهم لدعم أنواع التحولات المؤسسية اللازمة لدعم تطوير المناهج الدراسية وموارد الفصول الدراسية وتوظيف المعلمين المؤهلين.

تتطلب هذه التحولات صوت الشعوب الأصلية ونفوذها وسيطرتها ، وينبغي حشد الجهود لدعم هذه المشاركة. لقد عملت مجتمعات السكان الأصليين جاهدة لإقامة مثل هذه الشراكات. في مجتمع Kahnawa: ke ، تستخدم مدارس مثل Karonhianónha Tsi Ionterihwaienstáhkhwa برنامج غمر للحفاظ على لغة Kanien’keha.

تعد البرمجة التعليمية أمرًا بالغ الأهمية لتنشيط لغات السكان الأصليين ، ولكنها ليست القطعة الوحيدة في هذا اللغز. الظروف المجتمعية خارج المدرسة التي يكون فيها للأطفال والشباب فرصًا للتحدث باللغة ضرورية أيضًا.

تحتاج المجتمعات إلى تطوير استراتيجيات توفر فرصًا محسّنة للشباب لتعلم لغتهم والاحتفاظ بها. يجب تشجيع الأطفال والشباب على استخدام لغات السكان الأصليين خارج المدرسة وكذلك من خلال قوانين المجتمع والتجارة ووسائل الإعلام. تتطلب مثل هذه المبادرات التزام أفراد المجتمع وقد يكون دعم صندوق تنشيط علماء اليوم مناسبًا تمامًا لهذا الغرض.