يحتاج الأطفال الذين يواجهون التنمر العنصري في المدرسة إلى دعم من المعلمين – لكن الكثيرين لا يحصلون عليه

في العام الدراسي 2020-21 ، تم الإبلاغ عن 1198 حالة تنمر بدوافع عنصرية في المدارس الاسكتلندية – ارتفاعًا من 409 في 2016-2017. هذه هي أعلى الأرقام المسجلة حتى الآن.

بحثي ، الذي أجريته مع زملائي ، يستكشف تأثير التنمر العنصري مثل هذا – التنمر بدافع التحيز ضد العرق أو العرق أو الثقافة أو الجنسية أو الدين لشخص ما.

أجرينا ما يُعرف بالمراجعة المنهجية: فحص الدراسات البحثية الحالية للبحث عن الاتجاهات والأنماط. لقد جمعنا نتائج 73 دراسة بحثية موجودة حول التنمر العنصري من جميع أنحاء العالم. أردنا معرفة المزيد عما يحدث للشباب الذين يتعرضون للتنمر العنصري.

وجدنا أن التنمر العنصري يزيد من خطر الإصابة بسوء الصحة العقلية. يمكن أن يسبب الشعور بالوحدة ويؤدي إلى تسرب الأطفال من المدرسة. يمكن أن يؤدي إلى إساءة استخدام الكحول والمواد.

وجدنا أيضًا أن الشباب يشعرون بأن معلميهم يتجاهلون التحيزات والقوالب النمطية العنصرية. الطريقة التي يتعامل بها المعلمون مع الشكاوى المتعلقة بالعنصرية يمكن أن تكون حاسمة للصحة العقلية للأطفال والشباب.

تحاول التأقلم

يحاول الأطفال والشباب غالبًا التعامل مع التنمر العنصري عن طريق “تصفية” الحوادث ومحاولة حماية أنفسهم بلا مبالاة. يحاولون السخرية منه ، وتوجيه الشتائم بطريقة مازحة.

لكن 18 دراسة متضمنة في مراجعتنا وجدت أن التنمر العنصري يساهم في الاكتئاب والقلق وتدني احترام الذات ومشاعر الغضب. تم العثور على هذه الآثار بين المراهقين والأطفال الصغار. في بعض الحالات ، يمكن أن يكون التنمر العنصري شديدًا لدرجة أنه يرتبط بأعراض اضطراب ما بعد الصدمة والأفكار الانتحارية.

وجد بحثنا أن هناك عدة عوامل يمكن أن تؤثر على تعرض الطفل للتنمر بسبب عرقه أو هويته الثقافية.

يتأثر التنمر العنصري بشدة بالصور النمطية العرقية والعرقية والدينية التي نشأت نتيجة للتصوير الإعلامي السلبي للأقليات العرقية والدينية. على سبيل المثال ، تصوير وسائل الإعلام للاجئين على أنهم مهاجرون غير شرعيين أو “لاجئين اقتصاديين” ، بهدف الاستفادة من أنظمة المزايا ، يؤثر على كيفية معاملة الأطفال من خلفيات المهاجرين في المدرسة.

أفاد بعض الأطفال الذين تعرضوا للتنمر بسبب عرقهم أو عرقهم أو ثقافتهم في المدرسة أنهم تعرضوا للعنصرية والتمييز في مواقف أخرى ، مثل من قبل الغرباء في الأماكن العامة.

علامات الاختلاف ، مثل التحدث بلغة أصلية في المدرسة ، يمكن أن تزيد أيضًا من خطر التنمر العنصري. على سبيل المثال ، ذكرت إحدى الدراسات أن الطلاب الذين كانوا يستخدمون اللغة الإسبانية في مدرسة في تكساس بالولايات المتحدة الأمريكية قيل لهم إنهم “غريبون” وأن عليهم “العودة إلى المكسيك”.

الأطفال والشباب من خلفيات عرقية متنوعة هم أكثر عرضة لمواجهة التنمر العنصري في المدارس حيث هم أقلية. يعمل الاختلاف العددي فقط على إبراز عدم توازن القوة بين الأغلبية العرقية والثقافية والأقليات.

دور المدارس

يمكن لبيئة المدرسة أن تحدث فرقا. وجدت دراسة متضمنة في مراجعتنا أن الطلاب كانوا أقل عرضة لمواجهة التنمر العنصري في المدارس حيث أظهر المعلمون دعمًا للتنوع الثقافي. تظهر هذه النتائج الدور المهم الذي يلعبه المعلمون في تعزيز العلاقات الإيجابية بين الثقافات والإدماج والحد من التحيز.

ومع ذلك ، فإن النتيجة الأكثر إثارة للقلق التي نتجت عن بحثنا هي أن الشباب لم يشعروا بدعم معلميهم. في 16 دراسة متضمنة في مراجعتنا ، ستة منها أجريت في المملكة المتحدة ، أفاد الشباب وأولياء الأمور أنهم شعروا أن المعلمين يرفضون التحيز العنصري أو التنميط.

يدعم العمل الأخير للمؤسسة الخيرية الاسكتلندية ، التحالف من أجل المساواة والحقوق العرقية ، هذه النتيجة. يُظهر أن 17٪ فقط من المدارس في اسكتلندا سجلت حادثة تنمر بدوافع عنصرية واحدة أو أكثر خلال 2020-2021. بالنظر إلى أن 61٪ من المدارس لم تبلغ عن التنمر من أي نوع على الإطلاق ، فمن المحتمل أن يتم التغاضي عن التنمر في المدارس.

قد يشعر الأطفال والشباب الذين يتعرضون للتنمر بسبب عرقهم أو ثقافتهم أن معلميهم لديهم معايير مزدوجة في التعامل مع الحوادث. في إحدى الدراسات التي أُجريت في النمسا ، قال طفل يبلغ من العمر ثماني سنوات إنه عندما اشتكى أطفال من الأغلبية العرقية من التنمر ، فإنهم يؤخذون على محمل الجد ، بينما عندما يتعرض للتنمر سيتم رفضه باعتباره “مجرد لعب”. يشير هذا إلى وجود صلة بين العنصرية المؤسسية – موقف المدرسة تجاه الأطفال – والتنمر العنصري الذي تعرضوا له من أقرانهم.

يجب أن يكون للمدارس سياسات واضحة ضد التنمر العنصري لحماية الصحة العقلية والنمو التعليمي للأطفال والشباب من مجموعات الأقليات. لكن لن تكون أي سياسة فعالة دون معالجة العنصرية البنيوية داخل المدارس. وهذا يعني الاعتراف بنقص التنوع بين المعلمين والمناهج الدراسية ، والمواقف السائدة في المدارس وفي المجتمع الأوسع.