لماذا المدرسين في إنجلترا وويلز على استعداد لاتخاذ إجراءات صناعية

أعلن الاتحاد الوطني للتعليم (NEU) ، وهو أكبر اتحاد تعليمي في أوروبا ، أن أعضاء معلميه في إنجلترا وويلز قد صوتوا بأغلبية ساحقة للإضراب.

يأتي إعلان NEU بعد نتائج الاقتراع الذي دعت إليه نقابة تدريس أخرى ، NASUWT. هنا ، أيد 90٪ من الأعضاء المصوتين الإضراب ، لكن الإقبال فشل في تلبية الحدود القانونية المطلوبة للأعضاء ليكونوا قادرين على اتخاذ إجراء. كما صوتت الرابطة الوطنية لمديري المدارس على أعضائها للإضراب عن العمل الصناعي. في اسكتلندا ، المعلمون في إضراب بالفعل.

على غرار العديد من العمال الآخرين ، يتخذ المعلمون إضرابات صناعية لأن معدلات التضخم الحالية تؤدي إلى تآكل قيمة رواتبهم بسرعة. أعلنت الحكومة عن زيادات في رواتب المعلمين تتراوح بين 5٪ و 8.9٪ في يوليو 2022 ، لكن هذا لا يتطابق مع المعدل الحالي للتضخم ، الذي يبلغ حوالي 10٪.

علاوة على ذلك ، فإن التخفيضات الحالية في الأجور الحقيقية للمعلمين تأتي بعد سنوات عديدة من تآكل الرواتب. وجد تحليل أجراه معهد الدراسات المالية أن رواتب كبار المعلمين قد انخفضت بنسبة 13٪ بالقيمة الحقيقية منذ عام 2010. ويرجع ذلك إلى أن مكافآت رواتب القطاع العام لم تتعاف أبدًا من التخفيضات التي أعقبت الأزمة الاقتصادية لعام 2008.

في حين أن المعلمين من المقرر أن يضربوا بسبب الأجور ، فإن قرار المعلمين باتخاذ إجراء صناعي يعكس أيضًا مجموعة أكبر من الإحباطات. كانت المطالب الحالية للإضراب في طور الإعداد لسنوات عديدة.

ظروف العمل والرضا الوظيفي

عبء العمل الذي يواجهه المعلمون هو أحد هذه القضايا. في عام 2003 ، أبرمت الحكومة وأرباب العمل والعديد من نقابات التعليم اتفاقية لمعالجة قضايا عبء العمل. كانوا يهدفون إلى ضمان أن المعلمين يمكن أن يحافظوا على التوازن بين العمل والحياة ، وسوف يكون لديهم الوقت الكافي لتخطيط الدروس وواجبات إدارية أقل. لكن في السنوات العشرين التي تلت هذا الاتفاق ، تفاقمت المشكلة.

في عام 2013 ، وجدت دراسة استقصائية أن معلمي المرحلة الإعدادية (تعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 14 عامًا) كانوا يعملون لمدة 48.2 ساعة في الأسبوع. في عام 2018 ، ارتفع هذا إلى 49.3 ساعة في الأسبوع.

وجد هذا البحث ، الذي أجرته منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) مع مدرسين في 48 دولة ، أنه في عام 2018 ، عمل مدرسو المرحلة الإعدادية في إنجلترا أكثر من ثماني ساعات أسبوعيًا أكثر من المتوسط. في جميع البلدان المشاركة ، عمل مدرسو المرحلة الابتدائية في إنجلترا في ثاني أطول ساعات عمل ، وكان المعلمون في اليابان فقط يعملون لفترة أطول.

في عام 2019 ، ذكرت المفوضية الأوروبية أيضًا أن المعلمين في إنجلترا لديهم أدنى مستويات الرضا الوظيفي في الاتحاد الأوروبي.

ومع ذلك ، فإن ساعات العمل الطويلة والأجور المتناقصة لا تزال مجرد جزء من الصورة. تظهر الأبحاث أن المعلمين يعانون من كثافة العمل العالية (الجهد المبذول في غضون ساعات العمل) وانخفاض تقدير المهام (الحرية في إصدار أحكام مهنية حول عملهم). لقد تدهورت تجربة المعلمين في هذه المجالات إلى حد كبير بمرور الوقت.

الأهمية السياسية

ربما تكون الأهمية الحقيقية للإضرابات الوشيكة في المدارس الإنجليزية هي إظهارها للقوة الدائمة لنقابات المعلمين – على الرغم من جهود الحكومة للحد من نفوذها.

تضمن قانون إصلاح التعليم لعام 1988 ، الذي قدمته حكومة مارغريت تاتشر ، تدابير تهدف إلى الحد من تأثير نقابات التدريس. على سبيل المثال ، لم تعد المدارس تدار مالياً من قبل السلطات المحلية ، ولكن بدلاً من ذلك تم تأسيسها كوحدات أعمال مستقلة. أدى هذا إلى تفتيت النظام عمداً وجعل تنظيم النقابات أكثر صعوبة.

اقرأ المزيد: إضرابات المملكة المتحدة: كيف قامت مارجريت تاتشر وزعماء آخرون بقطع سلطات النقابات العمالية على مدى قرون

منذ ذلك الحين ، استمر الصراع بين الحكومة ونقابات المعلمين. في عام 2009 ، أعلن رئيس الوزراء المستقبلي ديفيد كاميرون أنه مستعد “للمعارك” مع “المؤسسة التعليمية” حول إصلاحات التعليم في حزب المحافظين. في عام 2012 ، ذكرت صحيفة التايمز أن وزير التعليم مايكل جوف وضع وزارة التعليم على “أساس الحرب” استعدادًا لمواجهة مع نقابات المعلمين.

على الرغم من كل هذه الجهود لتهميش النقابات ، فإن الإضراب الصناعي الوشيك يظهر أن نقابات المعلمين لا تزال تتمتع بسلطة كبيرة. يمكن القول إنه ليس من المستغرب أن يقوم المعلمون بإضراب – فقط لأن الأمر استغرق كل هذا الوقت للوصول إلى هذه النقطة.