لقد قدمت ريادة الأعمال الاجتماعية للمعلمين المتدربين – لماذا ستجعلهم أفضل في وظائفهم

العناوين اليومية من جنوب أفريقيا قاتمة إلى حد كبير. يبدو أن حكومة البلاد غير قادرة على معالجة أزمة الكهرباء المستمرة منذ سنوات والتي تتفاقم باطراد. معدل البطالة مرتفع. أسعار المواد الغذائية آخذة في الارتفاع.

ولكن هناك جيوب من التميز – مثل قصص ريادة الأعمال الاجتماعية ، وهو نهج يستخدم مبادئ الأعمال لخلق تأثير اجتماعي وبيئي إيجابي. يتضمن تحديد المشكلات الاجتماعية باستخدام مبادئ ريادة الأعمال لتطوير وتمويل وتنفيذ الحلول.

على الرغم من أن ريادة الأعمال من أي نوع ليست سهلة ، إلا أنها يمكن أن تغرس مثابرة لا تصدق في مواجهة الشدائد. هناك دروس هنا. سعيت خلال السنوات السبع الماضية إلى مساعدة المعلمين المتدربين على تسخير تلك الدروس من خلال تعريفهم بمفهوم ريادة الأعمال الاجتماعية.

للقيام بذلك ، أبدأ بفيلم وثائقي “من يهتم؟” ​​للمخرجة البرازيلية مارا موراو. يتعلق الأمر برواد الأعمال الاجتماعيين من سبع دول الذين يكتشفون طرقًا جديدة ومبتكرة لحل بعض الأمور الأكثر إلحاحًا في المجتمع. إنهم يفعلون ذلك أثناء العمل بموارد قليلة وتلبية الاحتياجات الإنسانية الأساسية التي لا تستطيع الحكومات ، لا سيما في جنوب الكرة الأرضية ، توفيرها.

أستخدم هذا الفيلم في فصولي لمساعدة المعلمين المستقبليين في فهم كيفية تأثير المشكلات العالمية على البلدان ولتشجيع الطلاب على التفكير النقدي والخيال في طرق المساعدة في تقليل عدم المساواة في مجتمعاتهم.

هذا أمر بالغ الأهمية للمعلمين. سيستمر العديد من الطلاب الذين تخرجوا من برنامجنا في العمل في المجتمعات المحرومة حيث يمكن لريادة الأعمال الاجتماعية أن تحدث تغييرًا حقيقيًا. كما يمكن أن يمنح الطلاب فرصة لاستكشاف كيف يمكنهم متابعة ريادة الأعمال الاجتماعية كمهنة.

كيف بدأت

الهدف الرئيسي من المناهج المدرسية والجامعية الحالية هو إعداد الطلاب للتعليم العالي والحصول على درجة ثم العمل لاحقًا في شركة. ينصب التركيز على تحسين حياة الناس بدلاً من التفكير في كيفية مساعدة المجتمعات التي يقيمون فيها. من خلال تعليم طلابي حول ريادة الأعمال الاجتماعية ، أقدم لهم طريقة عملية لتفعيل العدالة الاجتماعية. هذا هو المفهوم القائل بأنه يجب أن يتمتع كل شخص بحقوق وفرص متساوية في المجالات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية للمجتمع.

في عام 2016 ، شرعت في دراسة ما إذا كان بإمكان مجموعة مكونة من 43 معلمًا مستقبليًا استيعاب وتطبيق مفهوم ريادة الأعمال الاجتماعية.

لقد انجذبت إلى تعليم ريادة الأعمال الاجتماعية لأنه غالبًا ما يتضمن التعلم العملي والتعلم التجريبي ، والذي قد يكون أكثر إثارة للاهتمام وفائدة للطلاب من التدريس التقليدي في الفصول الدراسية. كان هذا جذابًا: سيسمح لي برؤية تأثير تدريسي على قضايا العالم الحقيقي.

يتعمق فيلم موراو الوثائقي لعام 2013 في حياة رواد الأعمال الاجتماعيين مثل الحائز على جائزة نوبل محمد يونس من بنغلاديش ، بالإضافة إلى آخرين من البرازيل وبيرو وتنزانيا وكندا وألمانيا وسويسرا والولايات المتحدة ، الذين أثرت مشاريعهم المفيدة اجتماعياً بشكل كبير وإيجابي. مجتمعات معينة.

قبل مشاهدة الفيلم الوثائقي ، لم يفهم أي من الطلاب ما هي ريادة الأعمال الاجتماعية. رأى بعض الطلاب علاقة واضحة بينها وبين المسؤولية الاجتماعية للشركات. ومع ذلك ، فإن الأخير يهتم بالأهداف المالية والاجتماعية لزيادة القدرة التنافسية للشركة أكثر من اهتمامه بتحسين حياة الناس.

لم تدرك المجموعات اللاحقة من المعلمين المتدربين في البداية مفهوم ريادة الأعمال الاجتماعية. يبدو أن المناهج الدراسية الصارمة في جنوب إفريقيا هي السبب الجذري لهذه الفجوة المفاهيمية. لا يُمنح معظم الشباب الفرصة في المدرسة للتفكير بشكل نقدي وإبداعي ، ولا يوفر المنهج الدراسي فرصًا كافية للطلاب للتعرف على ريادة الأعمال الاجتماعية أو تنفيذها.

نحو إنشاء مجتمع

يبدو أن الفيلم ، سواء بالنسبة للفوج الأولي الذين وثقت ردود أفعالهم في ورقة بحثية ، ولأولئك الذين تابعوا ، أثار فضول الطلاب. كما أظهر لهم أن المشاريع التي تبدو صغيرة يمكن اعتبارها ريادة أعمال. يعد إنشاء حديقة نباتية في المدرسة طريقة لتعليم المتعلمين المهارات والمعرفة اللازمة لتحقيق الاكتفاء الذاتي والوعي بالاستدامة الاقتصادية والبيئية.

لكن كيف سيبدو هذا في الممارسة؟

لمعرفة ذلك ، حددت أنا ومجموعة 2016 مدرسة ثانوية محرومة تاريخيًا في كيب تاون حيث كنا نأمل في المساعدة في تطوير أنواع مختلفة من الابتكار الاجتماعي وريادة الأعمال. ثم اكتشفنا أن المدرسة كانت تشارك بالفعل في مشروع إشراك المجتمع خلال يوم السوق السنوي. تم استخدام العائدات لاستضافة حملة توعية سنوية تهدف إلى التعرف على مساهمات مواطني جنوب إفريقيا المسنين في المجتمع وتقديرها وتكريمها.

بدلاً من بدء شيء جديد ، عمل المعلمون المتدربون مع التلاميذ المشاركين في يوم السوق للمساعدة في بناء مشاريعهم الاجتماعية. تضمن هذا تطبيق ما تعلموه من “من يهتم؟” لتطوير خطط العمل.

وتعلموا عن جانب آخر مهم من ريادة الأعمال الاجتماعية: الاستماع إلى المجتمعات بدلاً من افتراض أنهم يعرفون كيفية حل المشكلات القائمة. يمكن للمجتمعات أن تطلع الجامعات على ما يجب أن يحدث ، وما تم القيام به بالفعل ، وكيف يمكن أن يبدو التعاون ، كما هو موضح في مثال المدرسة أعلاه.