يشكل الغياب المستمر عن المدرسة تهديدًا متزايدًا لتعليم الأطفال

لقد أدى الوباء إلى تفاقم مشكلة التغيب عن المدرسة. عندما أعيد فتح المدارس ، ذهب عدد أقل من التلاميذ إلى المدرسة عما كان عليه قبل إغلاق المدارس COVID-19.

في إنجلترا ، كان 25٪ من الطلاب غائبين باستمرار – فقدوا 10٪ أو أكثر من الفصول الدراسية – في فصل الخريف لعام 2022. قبل الوباء ، كان هذا الرقم يقارب 10٪ فقط. إن الزيادة المبلغ عنها في التغيب هي على الأرجح نتيجة للصعوبات التي واجهها الشباب خلال فترة التعلم في المنزل ، وكذلك بالنسبة للبعض ، الانسحاب الممتد من المدرسة أثناء إغلاق المدارس.

الطلاب الذين يرتادون المدرسة بشكل أقل تواترًا يكون أداؤهم الأكاديمي أسوأ وأكثر عرضة للاستبعاد من المدرسة والتسرب من المدرسة. قد يشعرون أيضًا بأنهم أقل ارتباطًا بزملائهم في الفصل ويجدون صعوبة في العودة إلى المدرسة. هذا قد يعيق نموهم الاجتماعي والعاطفي.

التغيب عن المدرسة له عواقب طويلة المدى تمتد إلى ما بعد المدرسة وحتى مرحلة البلوغ. في دراسة ما قبل الطباعة (مما يعني أنه لم تتم مراجعتها من قبل علماء آخرين) ، وجدنا أن الأطفال الذين يتغيبون باستمرار هم أكثر عرضة لعدم حصولهم على مؤهلات والخروج من القوى العاملة بحلول منتصف مرحلة البلوغ.

ونتيجة لذلك ، إذا لم تتم معالجة الآثار الوبائية على الالتحاق بالمدارس ، فستكون لها عواقب سلبية على التحصيل التعليمي للأطفال والنتائج المستقبلية.

أسباب التغيب عن المدرسة

هناك أسباب عديدة للتغيب عن المدرسة ، ولكن ليس كل الطلاب معرضون لخطر التغيب عن المدرسة. النشأة في ظروف محرومة اجتماعيًا واقتصاديًا هي سبب رئيسي للتغيب المدرسي المستمر. في إنجلترا ، كان 35٪ من التلاميذ الذين يتلقون وجبات مدرسية مجانية غائبين باستمرار في فصلي الخريف والربيع 2021-22 – مقارنة بـ 18٪ من التلاميذ غير المؤهلين للحصول على وجبات مدرسية مجانية.

من الصعب العثور على دليل مباشر على سبب ذلك. ومع ذلك ، فقد ينتج جزئيًا عن تأثير الوضع الاجتماعي والاقتصادي المتدني على الأبوة والأمومة. على سبيل المثال ، قد يكون الآباء الذين يعملون في وظائف منخفضة الدخل في جداول عمل صارمة دون المرونة الممنوحة للوظائف ذات الرواتب الأعلى. قد يعني هذا أنهم غير قادرين على المشاركة في المدرسة أو غير قادرين على مراقبة ما إذا كان أطفالهم يحضرون عن كثب.

لا يؤثر الفقر فقط على حالات الغياب غير المصرح به. كما أن تأثيره المعروف على الصحة وضغوط الأسرة يؤدي أيضًا إلى ارتفاع معدلات التغيب المصرح به عن المدرسة نتيجة المرض أو حالات الطوارئ العائلية.

مجموعات اجتماعية ديموغرافية محددة معرضة بشكل أكبر لخطر التغيب المستمر ، مثل أطفال الغجر والروما والرحالة. في هذه الحالة ، من المحتمل أن يكون الفقر الذي تواجهه أسر الغجر والروما والرحالة سببًا ، إلى جانب التمييز والتنمر الذي قد يواجهه الأطفال في المدرسة.

وجد تحليل تلوي حديث (منحة دراسية تحلل نتائج العديد من الدراسات البحثية) عوامل خطر إضافية للغياب عن المدرسة. على سبيل المثال ، الطلاب الذين يعانون من مشاكل صحية جسدية أو عقلية ، مثل الاكتئاب والقلق ، هم أكثر عرضة للتغيب عن المدرسة. يمكن أن تؤدي السلوكيات المحفوفة بالمخاطر ، مثل الشرب أو تعاطي المخدرات ، إلى صعوبة الذهاب إلى المدرسة.

الأشياء التي تحدث في المدرسة يمكن أن تكون أيضًا مخاطرة لعدم الحضور. على سبيل المثال ، يمكن أن تؤدي العلاقة السيئة بين المعلم والطالب ، أو التعليم منخفض الجودة ، أو المدرسة السلبية أو مناخ الفصل الدراسي إلى تقليل احتمالية ذهاب الطالب إلى المدرسة.

دعم المدارس والأسر

نظرًا لأن الوضع الاجتماعي والاقتصادي للأسرة هو عامل خطر رئيسي لعدم الذهاب إلى المدرسة ، فإن تحسين تمويل الأسرة ومكافحة فقر الأطفال يجب أن يكون في صميم الجهود المبذولة لإدخال المزيد من التلاميذ إلى المدرسة.

يجب أن تكون طرق تقليل التغيب مصممة خصيصًا لاحتياجات كل تلميذ. يجب أن يكون التركيز أيضًا على معالجة أسباب كل من الغياب المصرح به وغير المصرح به ، حيث أن كلاهما ضار بنفس القدر.

تحسين التواصل بين المدارس وأولياء الأمور ، والمناقشات مع أولياء الأمور حول أسباب عدم الحضور ، والتخطيط لدعم الطلاب وأسرهم للتغلب على حواجز الحضور هي طرق لمعالجة الغياب عن المدرسة.

بشكل عام ، تعتبر الأساليب الداعمة – مثل تشجيع الآباء لأطفالهم على الالتحاق بالمدرسة – أفضل من الأساليب العقابية ، مثل العقوبات المالية والقانونية. ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن الأساليب العقابية لا تعالج الأسباب الكامنة وراء الغياب مثل الفقر أو الصعوبات الصحية.

إن الحد من الآثار السلبية للتغيب عن المدرسة على فرص حياة الأطفال أمر بالغ الأهمية. يمكن القيام بذلك ، على سبيل المثال ، من خلال تقديم دعم أكاديمي إضافي للأطفال المتغيبين بشكل متكرر أثناء المدرسة وبعدها ، أو بمحاولة زيادة مشاركة الأطفال من خلال توفير الأنشطة الاجتماعية وتعزيز الروابط بين زملاء الدراسة وكذلك بين التلاميذ والمعلمين.