تحتاج الأمهات إلى دعم في إدارة استخدام الأطفال للتكنولوجيا

بين مارس 2020 ويونيو 2022 ، شهدت العائلات في تورنتو بعضًا من أطول عمليات الإغلاق في العالم. أغلقت مدارس أونتاريو أبوابها للتعلم الشخصي لأكثر من 27 أسبوعًا ، وهي أطول من أي مقاطعة أو إقليم آخر ، واستمرت القيود الحكومية على الأماكن العامة لأشهر. تم ترك الآباء لمعرفة كيفية إدارة العمل ورعاية الأطفال والمدرسة الافتراضية.

أجرينا مقابلات مع أمهات الأطفال الصغار للتفكير في كيفية إدارتهن لممارسات أطفالهن في وسائل الإعلام خلال هذا الوقت المضطرب.

دراستنا جزء من دراسة بحثية تعاونية أكبر ، مع باحثين في أستراليا والولايات المتحدة والصين وكولومبيا وكوريا الجنوبية والمملكة المتحدة.

يمكن أن تختلف تجارب الأطفال في استهلاك وسائل الإعلام وإنتاجها اختلافًا كبيرًا اعتمادًا على سياقهم ، على سبيل المثال ، بسبب اللوائح الحكومية أو الاختلافات الاجتماعية والاقتصادية.

تشير المقابلات التي أجريناها إلى وجود ضغط لا ينتهي على الأمهات للتفاوض بشأن استخدام الأطفال للتكنولوجيا. تحتاج الأمهات إلى الدعم لإدارة هذه الحقائق الجديدة.

إعادة التفاوض المستمر حول استخدام الوسائط

بين يناير ويوليو 2022 ، أجرينا مقابلات مع 15 أمًا في منطقة تورنتو الكبرى عبر زووم. قمنا بتجنيد الآباء ومقدمي الرعاية من خلال 10 مجموعات الأبوة والأمومة في الأحياء على Facebook. استجابت الأمهات فقط. كان لدى المشاركين أطفال تتراوح أعمارهم بين 4 و 12 عامًا ، مع وجود أشخاص في وسط المدينة ووسط مدينة تورونتو وشمال نيويورك ، بالإضافة إلى بيرلينجتون ونياجرا.

كانت جميع الأمهات في أسر مكونة من والدين ، على الرغم من أن إحداهن كانت تربي منفردة مع الوالد الآخر في الخارج. كان معظمهم من الطبقة الوسطى. عندما طُلب منك تحديد الخلفيات العرقية والإثنية لكلا الوالدين ، تضمنت مجموعة من الإجابات جنوب شرق آسيا ، والصين ، واليهودية ، والأبيض ، والكندي الصيني ، والاسكتلندي ، “المولودون في الهند الآن كنديًا” وكنديًا.

شاركت الأمهات في أنه بالنسبة لمعظم الوباء ، كن يعيدن تقييم استخدام أطفالهن للتكنولوجيا ويعيدون التفاوض بشأنه. ركزت المفاوضات على وقت الشاشة والمساحات المنزلية حيث يستخدم الأطفال التكنولوجيا.

كانت هذه المفاوضات والقرارات محملة بآثار أخلاقية. كما تم كسرها أيضًا من خلال قيم وممارسات الأسرة ، مختلطة مع القلق بشأن الأطفال كبالغين في المستقبل – والحنين إلى طفولتهم الخاصة في أوقات أقل تعقيدًا من الناحية التكنولوجية.

اقرأ المزيد: الحنين إلى طفولتي الماضي يتغاضى عن تجارب الأطفال اليوم

موازنة الوقت

كانت انعكاسات الأمهات على وقت الشاشة فوضوية ومعقدة ومتناقضة في بعض الأحيان.

على سبيل المثال ، حددت الأمهات بعض الوقت أمام الشاشة على أنه “جيد” إذا كان ينطوي على بناء المهارات أو الفرص التعليمية أو التواصل مع الأصدقاء أو العائلة أو كان نشاطًا عائليًا (مثل مشاهدة الأفلام أو اللعب باستخدام وحدات تحكم الفيديو أو الألعاب عبر الإنترنت معًا).

وصفت الأمهات ألعاب الفيديو التي تُلعب بمفردها أو مع أقرانها على أنها أكثر إثارة للقلق. كانوا قلقين من العزلة والإدمان. اعتمدت العائلات استراتيجيات لمراقبة وقت الشاشة باستخدام أجهزة ضبط الوقت وجدولة وقت الشاشة والحد من وصول الأطفال إلى شبكة WiFi أو الأجهزة.

الشعور بالذنب لخذل شخص ما

استشهد العديد من الأمهات بتوصيات أطباء الأطفال والباحثين حول وقت الشاشات ، وشعر الكثيرون أن هذه الإرشادات وضعت ضغوطًا هائلة وتوقعات عليهم كآباء أثناء الوباء. بينما استشهدوا بهذه المبادئ التوجيهية على أنها مثالية ، كان اتباعها أكثر تعقيدًا.

قالت إحدى الأمهات: “أنا متأكد من أننا انتهكنا كل هذه القواعد.” وصفت الأبوة والأمومة أثناء الوباء بأنها “توازن مستحيل” بين أن تكون في “وضع البقاء” حيث “يكون التلفزيون أحيانًا [the] أحد الوالدين الآن ، لأنه يتعين عليّ إنجاز العمل حتى أتمكن ، كما تعلم ، من تحقيق الدخل “.

كان هذا الوجود المتزايد للتكنولوجيا في المنزل وزيادة وقت أطفالها أمام الشاشات مرتبطًا بـ “الشعور بالذنب” إما بإحباط أطفالها من خلال عدم قدرتهم على التفاعل معهم ، أو ترك العمل “بتجاهل المهام”.

موازنة الفضاء

لم يكن ذلك الوقت على الشاشات “توازنًا مستحيلًا” فحسب ، بل ما هي الشاشات المستخدمة ، وأين ولأي غرض (أوقات الفراغ أو المدرسة). تغيرت المساحات المنزلية للعائلات بشكل كبير مع الإغلاق.

سهلت المنازل ذات المفهوم المفتوح رؤية ما يفعله الأطفال باستخدام التكنولوجيا لقضاء وقت الفراغ ، ولكنها كانت تشتت عندما كان الأطفال والآباء يحاولون العمل والتعلم من المنزل.

وجد الآباء الذين سمحوا لأطفالهم باستخدام التكنولوجيا في غرف النوم أن هذا سمح بمزيد من التركيز لكل من الأطفال أثناء وقت المدرسة وأولياء الأمور خلال يوم العمل. ومع ذلك ، فقد جعل هذا الترتيب من الصعب معرفة ما يفعله الأطفال حقًا عبر الإنترنت.

لقد تسببت في خسائر

بالنسبة للبعض ، لم يكن الوصول الموثوق لشبكة WiFi متاحًا في جميع المساحات في المنزل ، كما أن التكنولوجيا بمساعدة الصوت مثل Alexa تعني التعدي الرقمي على المساحات التي حددها الآباء سابقًا على أنها خالية من التكنولوجيا.

مع المدرسة عبر الإنترنت ، وجدت العديد من الأمهات أنهن يضطررن للجلوس بالقرب من أطفالهن للحفاظ على تركيزهم والمساعدة في التكنولوجيا. كان هذا أكثر صعوبة بالنسبة لأولئك الذين لديهم طفلان أو أكثر في المدرسة.

وصفت إحدى الأمهات دعم طفلين عبر الإنترنت بأنه “لعبة كرة الطاولة” المستمرة بينهما. محاولة العمل من المنزل أثناء دعم الأطفال كان لها أثر سلبي. وصفت العديد من الأمهات الشعور بالإحباط حيث تحولت فترات الإغلاق القصيرة إلى أشهر طويلة مع عدم الإحساس بالعودة إلى طبيعتها.

كان بعض الآباء قادرين على تجاوز ثنائية المدرسة والمنزل بطريقة لم يكونوا قادرين عليها من قبل. كان هؤلاء الآباء الذين أشرفوا عن كثب على أطفالهم ودعمواهم بالمدرسة عبر الإنترنت لديهم إحساس أكبر بديناميكيات الفصل الدراسي بين المعلمين والطلاب والمناهج الدراسية.

اقرأ المزيد: توترت العلاقات بين الآباء والمعلمين وتعززت بسبب جائحة COVID-19

تغير استخدام التكنولوجيا كثيرًا بالنسبة للعائلات

مع تقدم الوباء ، كانت القرارات والمفاوضات حول وقت الشاشة ومكان حدوث ذلك الوقت أمام الشاشة في المنزل جارية ، وربما من المستحيل الحصول عليها “بشكل صحيح” تمامًا.

تغير استخدام التكنولوجيا كثيرًا بالنسبة للعائلات أثناء الوباء. تم تقديم التكنولوجيا لبعض الأطفال معًا ، حيث حصلت العائلات على أجهزة ومنصات وتطبيقات جديدة. بدلاً من كمبيوتر عائلي واحد على سبيل المثال ، مع المدرسة عبر الإنترنت ، كان لكل طفل إمكانية الوصول إلى أجهزته الخاصة. أثر هذا على كيفية تعامل الأمهات مع وقت الأطفال والأسر ومكانهم.

إن قرارات الأمهات بشأن استخدام الأطفال لوسائل الإعلام محاطة بمخاوف بشأن كونهم “أبًا صالحًا” ، ومخاوف تتعلق بطفولة الأطفال ومستقبلهم وواقع العمل من المنزل.

ليس هناك عودة إلى حقائق ما قبل الوباء للتكنولوجيا في المنزل. يمتلك العديد من الأطفال أجهزة جديدة ، ومساحات لاستخدام هذه الأجهزة – وتوقعات لاستخدام التكنولوجيا في الأنشطة التي كانت في السابق غير متصلة بالإنترنت.

يجب أن تقبل المسؤولية المشتركة

لا يكفي الاعتقاد بأن مجتمعنا يمكنه إدارة استخدام الأسر للتكنولوجيا المنزلية المتغيرة وعبء المسؤولية الذي يجلبه للأمهات فقط من خلال جعل المهنيين الطبيين يقدمون إرشادات وقت الشاشة. الحلول ذات الحجم الواحد الذي يناسب الجميع ، مثل إرشادات وقت الشاشة ، لا تأخذ في الاعتبار مدى تعقيد التكنولوجيا في العائلات.

نحن بحاجة إلى مناقشات أوسع تشمل مسؤوليات وسائل التواصل الاجتماعي وشركات تكنولوجيا التعليم والمدارس وصانعي السياسات ، على سبيل المثال لا الحصر ، لدعم الأسر في استكشاف هذه الحقائق الجديدة.