يتحدث طلاب مدارس غانا عن إدمانهم لوسائل التواصل الاجتماعي ، وكيف يؤثر ذلك على استخدامهم للغة الإنجليزية

لقد ثبت أن شبكات التواصل الاجتماعي مثل Facebook و WhatsApp و Telegram و YouTube و Instagram قد أحدثت تحولًا كبيرًا في سلوك الطلاب. لكن التركيز كان على السلوك الاجتماعي للطلاب. وحول كيفية تحدث اللغة الإنجليزية بسبب استخدام وسائل التواصل الاجتماعي.

تم تجاهل العلاقة بين وسائل التواصل الاجتماعي وكتابة الطلاب باللغة الإنجليزية إلى حد كبير.

انطلق فريقنا المكون من أربعة باحثين متخصصين في دراسات اللغة لدراسة العلاقة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وأداء اللغة الإنجليزية. درسنا صفًا واحدًا للغة الإنجليزية كلغة ثانية في مدرسة Fiaseman الثانوية العليا في تاركوا ، غرب غانا.

اللغة الإنجليزية هي اللغة الرسمية لغانا وهي وسيلة التدريس لجميع مستويات التعليم.

علمنا من الطلاب أنهم يقضون فترات طويلة بشكل ملحوظ على منصات التواصل الاجتماعي المختلفة. حتى أن البعض وصف استخدامها بأنه “إدمان”. وجدنا أيضًا أن استخدامهم لوسائل التواصل الاجتماعي أدى إلى تبنيهم لأشكال مختصرة من الكلمات الإنجليزية في كتاباتهم ، بما في ذلك اختبارات اللغة الإنجليزية.

خلصنا من النتائج التي توصلنا إليها إلى أن الفترات الطويلة التي يقضونها على منصات التواصل الاجتماعي كانت مقلقة ، مع الأخذ في الاعتبار أن معظم المواقع التي زاروها ليست مؤيدة للتعلم. هذا يعني أنها مواقع حيث معظم الأنشطة غير موجهة أكاديميًا.

من وجهة نظرنا كخبراء في اللغة والتواصل ، يمكن أن يتوج هذا الموقف بضعف الأداء في اللغة الإنجليزية ، حيث يتم توجيه الوقت الثمين الذي يحتاجه الطلاب للدراسة لتحسين كفاءتهم إلى مآثر غير منتجة على وسائل التواصل الاجتماعي.

النتائج التي توصلنا إليها مهمة لأنه في اختبار شهادة المدارس العليا في غرب إفريقيا ، تعد اللغة الإنجليزية مادة أساسية يحتاج الطلاب إلى اجتيازها قبل الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي مثل الجامعات وكليات التدريب.

ماذا قال لنا الطلاب

في غانا ، يتم إجراء امتحان شهادة الثانوية العامة بغرب إفريقيا من قبل الطلاب بعد الانتهاء من الدورات الدراسية في المدرسة الثانوية. إنه امتحان تحريري في المقام الأول.

استهدف بحثنا فصلًا في النموذج 2 (الطلاب الذين تفصلهم عام واحد عن كتابة امتحانات الثانوية العامة النهائية) ، ويتكون من 47 طالبًا تتراوح أعمارهم بين 17 و 18 عامًا في المتوسط. لقد كانت واحدة من أكبر الفصول الدراسية في المدرسة ، والتي تقدم اللغة الإنجليزية كمادة عامة والأدب باللغة الإنجليزية كمادة اختيارية.

تطوع جميع الطلاب في الفصل للمشاركة في دراستنا.

قسمنا الطلاب إلى سبع مجموعات. كان منطقنا هو الحصول على معرفة متعمقة متنوعة منهم.

ووجدت الدراسة أن الطلاب تعرضوا لمعظم منصات التواصل الاجتماعي وخاصة الواتساب والفيسبوك. وجدنا أيضًا أن المشاركين قاموا بزيارات منتظمة إلى مواقع التواصل الاجتماعي وقضوا فترات طويلة بشكل ملحوظ هناك. قال أحد المجيبين:

أزور وسائل التواصل الاجتماعي مرتين في اليوم. سيدي ، أزور هناك كل يوم. لا أستطيع الاعتماد. أنا دائما هناك.

بالإضافة إلى ذلك ، كان المشاركون نشيطين على منصات التواصل الاجتماعي لفترات طويلة ، حتى قبل التحاقهم بالمدرسة. اعترف معظم المشاركين بأنهم مدمنون على وسائل التواصل الاجتماعي.

من فضلك نعم. هذا صحيح جدا. أنا مدمن مائة بالمائة. أستطيع أن أرى أنني مدمن جدًا لأنه من الصعب جدًا التحكم في وجودي هناك.

عواقب

بناءً على هذه التجربة ، نجادل في وجود نتيجتين حاسمتين هنا: من المحتمل ألا يمنح المشاركون دراساتهم الوقت والاهتمام اللازمين ، وسيتأثر أداء اللغة الإنجليزية سلبًا ، مما يؤدي إلى ضعف التقدم الأكاديمي.

ومما زاد الطين بلة هو اكتشاف أن الطلاب كثيرًا ما يستخدمون أشكالًا قصيرة في كتاباتهم الأكاديمية.

الأشكال القصيرة هي الأشكال المكتوبة غير المقبولة للغة الإنجليزية – مثل “4” بدلاً من “for” و “u” بدلاً من “you” و “d” بدلاً من “the” – التي ينقلها الطلاب من وسائل التواصل الاجتماعي غير الرسمية الخاصة بهم التفاعلات في الكتابة الرسمية لامتحان اللغة الإنجليزية.

يشير بحثنا إلى أنها ممارسة متكررة للطلاب. ومن المثير للاهتمام ، وجدنا أن المشاركين يعرفون أن مثل هذه الممارسات المنحرفة تؤثر على أدائهم في اللغة الإنجليزية.

من جانبي ، أستخدم الأيدي القصيرة لإجراء محادثات على وسائل التواصل الاجتماعي ، وأنسى نفسي وأستخدمها في تراكيب. أجد نفسي أحيانًا أستخدم أيادي قصيرة في ملاحظاتي وأيضًا في الامتحانات.

خلصنا إلى أن الطريقة التي يتم بها استخدام اللغة الإنجليزية في الامتحانات من قبل الطلاب يتم تقويضها من خلال استخدامهم للغة الإنجليزية على وسائل التواصل الاجتماعي. هذا هو الاتجاه المتزايد الذي سيشهد الطلاب يكافحون للمضي قدمًا في هذا الموضوع ، حيث هناك حاجة إلى مزيد من الكتابة الرسمية باللغة الإنجليزية للامتحانات وللدراسات الإضافية.

ما الذي يجب إتمامه

نوصي بأن يفكر المشاركون في التعليم في دمج ممارسات التدريس التي تستفيد من وسائل التواصل الاجتماعي لإشراك الطلاب. سيسمح ذلك للطلاب بالتعلم خلال فترة وجودهم على منصات التواصل الاجتماعي. يمكن أن تكون القواميس عبر الإنترنت المزودة بأزرار النطق والمواقع الإلكترونية التي تقدم مواد تعليمية مجانية للطلاب ، على سبيل المثال ، في متناول اليد.

أيضًا ، يجب على المعلمين مساعدة الطلاب في اختيار مواقع التواصل الاجتماعي المناسبة. يجب على وحدات الإرشاد الأكاديمي في المدارس الثانوية إشراك الطلاب لتوعيتهم على مواقع التواصل الاجتماعي وأهميتها ومخاطرها وأفضل طريقة لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي ، خاصة للأغراض الأكاديمية.

يجب على جميع المشاركين في التعليم أن يأخذوا استخدام الطلاب لوسائل التواصل الاجتماعي على محمل الجد. حتى يتم تنفيذ الأساليب المبتكرة ، تخاطر غانا بتسجيل إخفاقات جماعية في مكون اللغة الإنجليزية في امتحان شهادة الثانوية العامة بغرب إفريقيا.