يوجد في أستراليا عدد من خريجي الدكتوراه أكثر من الوظائف الأكاديمية. إليك كيفية إعادة التفكير في درجات الدكتوراه

هذه المقالة جزء من سلسلتنا حول الأفكار الكبيرة لاتفاق الجامعات. تدعو الحكومة الفيدرالية إلى طرح أفكار “لإعادة تشكيل وإعادة تصور التعليم العالي ، وإعداده للعقد القادم وما بعده”. ومن المقرر أن ينتهي فريق المراجعة من مسودة التقرير في يونيو والتقرير النهائي في ديسمبر 2023.

أحد الأسباب الرئيسية للحصول على درجة الدكتوراه في البحث أو الدكتوراه هو ممارسة مهنة أكاديمية. لكن هذا الحلم أصبح بعيد المنال بشكل متزايد ، بسبب الانخفاض في المناصب الأكاديمية والزيادة المطردة في الأستراليين الحاصلين على درجة الدكتوراه.

تزايد عدد الحاصلين على الدكتوراه بشكل مطرد على مدى العقدين الماضيين ، من حوالي 4000 إلى حوالي 10000 سنويًا.

وفقًا لحساباتنا * بناءً على المعلومات المتاحة ، زاد العدد التراكمي للأشخاص الحاصلين على درجة الدكتوراه في أستراليا من حوالي 135000 في عام 2016 إلى حوالي 185000 في عام 2021.

لكن عدد المناصب الأكاديمية تقلص. شهدت أستراليا انخفاضًا كبيرًا في عدد أعضاء هيئة التدريس من 54،086 في عام 2016 إلى 46،971 في عام 2021 حيث خفضت الجامعات التكاليف أثناء الوباء.

نظرًا لأن مراجعة Universities Accord تدرس كيف يحتاج نظام التعليم العالي لدينا إلى العمل ، نحتاج إلى إعادة التفكير في من يقوم بالحصول على درجة الدكتوراه وكيف يتم تنظيم درجاتهم.

لماذا زاد عدد حملة الدكتوراه؟

هناك الكثير من الحوافز للحفاظ على حضور مرشحي الدكتوراه من خلال النظام. يعتمد بعض التمويل الحكومي الفيدرالي للجامعات على إكمال درجة البحث. الدكتوراه مجانية أيضًا للطلاب المحليين.

علاوة على ذلك ، تضغط الجامعات على أعضاء هيئة التدريس للإشراف على طلاب الدكتوراه الناجحين. يستخدم هذا كأحد معايير الترقيات.

أين يذهب خريجو الدكتوراه؟

لا توجد بيانات رسمية حول عدد خريجي الدكتوراه للعمل في الأوساط الأكاديمية. حصل حوالي 25٪ من خريجي الدكتوراه على بعض الوظائف في الأوساط الأكاديمية وفقًا لمسح صغير الحجم في عام 2011.

تشير تقديراتنا إلى أن هذا الرقم لم يتغير كثيرًا اعتبارًا من عام 2021. إذا كان هناك حوالي 185000 شخص يحملون درجة الدكتوراه ، فهذا أعلى بأربع مرات من عدد الوظائف الأكاديمية المتاحة (46971).

نعلم أيضًا أن بعض طلاب الدكتوراه يكافحون للحصول على عمل خارج الأوساط الأكاديمية ، على الرغم من الطبيعة المرموقة لمؤهلاتهم.

وجد استطلاع نتائج الخريجين لعام 2022 أن 84.7٪ من خريجي الدرجات البحثية (التي تشمل درجات الماجستير عن طريق البحث وكذلك الدكتوراه) كانوا يعملون بدوام كامل في غضون ستة أشهر من إكمال دراستهم. هذا بالمقارنة مع 78.5٪ من الطلاب الجامعيين.

اقرأ المزيد: لا تستطيع الجامعات الأسترالية العمل بدون موظفين غير رسميين: لقد حان الوقت لمعاملتهم كموظفين “حقيقيين”

أين يريد الدكتوراة العمل؟

صحيح أنه ليس كل مرشحي وخريجي الدكتوراه يريدون مهنة أكاديمية.

وجد استطلاع وطني أجري عام 2019 أن 51٪ من جميع طلاب الدكتوراه الذين شملهم الاستطلاع يريدون العثور على وظيفة في قطاع الأعمال أو القطاع العام.

لكن هنا ، مجال دراسة الطلاب يحدث فرقًا كبيرًا.

كان ثلثا طلاب الدكتوراه في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) يأملون في العمل في الصناعة. تعد قطاعات البنوك والهندسة المدنية والتعدين والطاقة والطب / الصيدلانية من كبار أرباب العمل لخريجي الدكتوراه.

وفي الوقت نفسه ، أراد ثلثا طلاب الدكتوراه في العلوم الاجتماعية (بما في ذلك التاريخ والسياسة والتعليم وعلم الاجتماع وعلم النفس والاقتصاد والأنثروبولوجيا) البقاء في الأوساط الأكاديمية.

اقرأ المزيد: لماذا تعتبر شهادات الفنون وبرامج الاختصاصيين الأخرى هي مستقبل التعليم العالي الأسترالي

دراستنا

لفهم كيف يتنقل الأشخاص الحاصلون على درجة الدكتوراه في العلوم الاجتماعية في التوظيف ، أجرينا 23 مقابلة متعمقة مع خريجي الدكتوراه من خمس جامعات أسترالية. تخرج جميع من أجريت معهم المقابلات قبل أقل من خمس سنوات من إجراء المقابلات.

كشف بحثنا عن موضوعين متميزين.

1. يكاد يكون من المستحيل العثور على وظيفة أكاديمية مستقرة

من المجموعة ، حصل واحد فقط على منصب أكاديمي مستمر في غضون خمس سنوات من التخرج. كان ثلاثة عشر منهم يعملون بعقود غير مستقرة (إما عرضية أو محددة المدة) بينما كان ثلاثة منهم يعملون في “ما بعد الدكتوراة” أو زمالة بحثية (والتي غالبًا ما تكون أيضًا عقودًا محددة المدة). ستة منهم عملوا إما في القطاع الخاص أو الحكومة.

كما أخبرنا أحد الأشخاص الذين تمت مقابلتهم:

[PhD candidates should] ضع جانبًا الافتراض بأن […] لأنك حصلت على درجة الدكتوراه ، ستحصل تلقائيًا على وظيفة. هذا ليس هو الحال. هناك العديد من حاملي الدكتوراه الذين لا يستطيعون العثور على عمل أو يعملون في ما نسميه الوظائف الوضيعة أو وظائف “الناجين”.

وأكد آخر على الطبيعة غير الآمنة للعمل في الأوساط الأكاديمية:

لقد كنت أعمل كجلسة [employed on contracts per semester] في التعليم العالي ، بدوام كامل أساسًا على مليون عقد.

انتقل بعض المشاركين داخل وخارج الأوساط الأكاديمية بينما كان لديهم أمل ضئيل في العثور على منصب مستمر:

إذا لم أحصل على وظيفة أكاديمية في غضون عام أو عامين ، فهذا يعني أن الأمر انتهى بالنسبة لي […].

2. لا يوجد دعم أو إعداد وظيفي كافٍ

بينما كان من الصعب للغاية الحصول على الوظائف الأكاديمية المستمرة ، قال خريجو الدكتوراه إنهم لم يكونوا مستعدين جيدًا لسوق العمل خارج الأوساط الأكاديمية.

هناك تناقض حاد بين المهن الجامعية وغير الجامعية من حيث ثقافات مكان العمل وتوقعات صاحب العمل. على سبيل المثال ، يريد أصحاب العمل في الصناعة المهارات اللازمة للعمل بدلاً من المؤهلات أو المنشورات. اضطر خريجو الدكتوراه الذين خرجوا من الأوساط الأكاديمية إلى إعادة تدريب أنفسهم.

كما أخبرنا أحد المشاركين:

كانوا أقل إعجابا بالمنشورات. كانوا أكثر اهتماما بالمهارات التي حصلت عليها. […] لذلك قمت ببعض دورات البيانات عبر الإنترنت [like] دورات LinkedIn ، ثم حاولت التقدم لبعض الوظائف بهذه المهارات وفي هذا الاتجاه.

قال مشارك آخر إنهم اضطروا لإخفاء درجة الدكتوراه خوفا من أن يُنظر إليهم على أنهم مؤهلون أكثر من اللازم. في غضون ذلك ، كانت النصائح المهنية الهادفة ضعيفة على أرض الواقع.

[My university] لم يفعل أي شيء في الواقع لدعمني في الحصول على وظيفتي.

قراءة المزيد: “عدد قليل جدًا من الشركات مفتوحة للطلاب الدوليين”: يقول خريجو جنوب آسيا إنهم بحاجة إلى دعم خاص للعثور على وظائف

كيفية إعادة التفكير في تعليم الدكتوراه

تشير نتائج التوظيف المتنوعة وغير الآمنة لخريجي الدكتوراه في دراستنا بقوة إلى حاجة الجامعات لإعادة التفكير في كيفية تعليم طلاب الدكتوراه.

أولاً ، يشمل ذلك تقديم تعليم مهني محدد كجزء من برامج الدكتوراه. قد يتطلب هذا من الجامعات أن تكون صريحة بشأن آفاق التوظيف لخريجي الدكتوراه ومناخ تمويل الأبحاث.

يجب تقديم الاستشارات المهنية من المراكز المهنية في الجامعات وخبراء الصناعة في وقت مبكر في برامج الدكتوراه لمساعدة الطلاب على اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن الخيارات المستقبلية. بالنسبة لأولئك الذين يرغبون في ممارسة مهنة أكاديمية تقليدية ، من المهم الحصول على توجيه مهني مستمر من المشرفين ومكاتب الأبحاث.

ثانيًا ، يجب أن تكون هناك خبرة عمل أكثر تنظيماً. يجب على الجامعات تعزيز شراكاتها مع الصناعة لتسهيل تجربة العمل. أولئك الذين يبحثون عن وظائف أكاديمية يحتاجون أيضًا إلى توفير فرص مجدية للعمل جنبًا إلى جنب مع أعضاء هيئة التدريس في كل من الأنشطة التعليمية والمشاريع البحثية.

ثالثًا ، تحتاج الجامعات إلى التأكد من أن برامج الدكتوراه تعد الطلاب بشكل أفضل لإمكانيات العمل داخل الأوساط الأكاديمية وخارجها.

يتضمن ذلك فرصًا لبناء مهارات قابلة للتحويل مثل العمل الجماعي والتواصل والمهارات التحليلية والقيادة.

يجب أن يشمل هذا تحديدًا تعليم الطلاب كيفية الكتابة والتحدث لجمهور مختلف خارج الأوساط الأكاديمية ، بما في ذلك صانعي السياسات والجمهور.

هذا يجب أن يشمل القبول

أخيرًا ، نحتاج أيضًا إلى إلقاء نظرة فاحصة على قبول الدكتوراه. لا يوجد حاليًا حد لأرقام الدكتوراه وكلما زاد عدد الجامعات التي يتم قبولها ، زاد التمويل الذي ستكسبه عندما يتخرج الطلاب.

لتحقيق التوازن بين العرض والطلب ، يجب على الحكومة النظر في حصص تمويل طلاب الدكتوراه في كل مجال. سيساعد هذا أيضًا في اختيار أنسب مرشحي الدكتوراه ، والذين من المرجح أن يستفيدوا من قسوة دراسة الدكتوراه.

قد لا تكون هذه خطوة شائعة – لكننا أصبحنا أكثر واقعية بشأن ما إذا كان قبول المزيد والمزيد من الأشخاص في ثلاث سنوات من الدراسة المكثفة يفيد الطلاب ، أو مجرد توليد الأموال للجامعات.

* تم تعديل هذه الأرقام بما يتناسب مع متوسط ​​العمر المتوقع وخريجي الدكتوراه في الخارج العائدين إلى وطنهم.