المدارس غير العادية لديها الكثير لتعلمنا إياه حول مساعدة الأطفال على البقاء
مجلة المذنب نت متابعات عالمية:
لا تزال نسبة كبيرة من الشباب الأسترالي لا ينهون المرحلة الثانوية. وفقًا للبيانات الصادرة عن لجنة الإنتاجية يوم الثلاثاء ، يغادر حوالي واحد من كل خمسة طلاب قبل بلوغهم السنة 12.
في عام 2022 ، بدأ حوالي 79٪ من الطلاب الصف الثاني عشر ، وهو أدنى مستوى في السنوات العشر الأخيرة من البيانات المبلغ عنها. وكانت النسبة أعلى في المدارس غير الحكومية (87.2٪) من المدارس الحكومية (73.5٪).
إذا وصل الطالب إلى الصف 12 ، فهذا لا يعني أنه يكمل السنة. تُظهر الأرقام الصادرة الشهر الماضي من قبل وزارة التعليم بجنوب أستراليا أنه لمن بدأ السنة 12 في الولاية ، أكمل 64٪ فقط شهادة العام 12.
هذه مشكلة. لكن عملنا مع المدارس غير العادية يُظهر كيف يمكننا الاحتفاظ بالمزيد من الطلاب وإشراكهم إذا تم معاملتهم بمزيد من الاحترام ومنحهم المزيد من الخيارات في سنوات التخرج.
اقرأ المزيد: معدلات الحضور في المدرسة في انخفاض. نحتاج أن نسأل الطلاب لماذا
لماذا من المهم أن ينهي الشباب السنة 12؟
من المهم للغاية أن ينهي الشباب السنة الثانية عشرة.
في عام 2022 ، وجدت لجنة المهارات الوطنية أن أكثر من تسعة من كل عشر وظائف جديدة سيتم إنشاؤها في السنوات الخمس المقبلة ستتطلب مؤهلات ما بعد الثانوية.
هناك ارتباط واضح بين إنهاء السنة 12 والقدرة على الكسب الأعلى – بالنسبة لشخص واحد ، من المرجح أن يكسب الطلاب أعلى من الحد الأدنى للأجور. ولكن أكثر من ذلك ، فإن السنة 12 هي المكان الذي يبدأ فيه الشباب في بناء حياتهم المهنية ، بدلاً من الحصول على وظيفة.
كما يعني إتمام الدراسة أن الشباب هم أكثر عرضة للانخراط في مجتمعاتهم وأن يتمتعوا بحياة أطول وأكثر صحة.
لماذا هؤلاء الطلاب يغادرون؟
على مدى العقود القليلة الماضية ، كان الانهيار في سوق عمل الشباب ورفع سن ترك المدرسة يعني أن التعليم الثانوي العالي يجب أن يستوعب مجموعة أكثر تنوعًا من الشباب.
لكنها لا تزال مصممة لفترة كانت هذه المرحلة من التعليم مخصصة لنخبة صغيرة.
إذا كان الشباب لا يرون أنفسهم ينعكسون في المناهج الدراسية أو هيكل المدرسة ، فهذه مشكلة. الامتحانات وعبء العمل الأكاديمي الثقيل لن ينجح مع الجميع. إن مجرد الالتحاق ببرامج التعليم والتدريب المهني لا يمنح الشباب ما يكفي من الخيارات والقوة للتعبير عن اهتماماتهم ومهاراتهم.
مارت برودكشن / بيكسلز
نحن نعلم ما إذا كان الشباب يعيشون في فقر أو مناطق ريفية أو نائية أو ينتمون إلى خلفية من السكان الأصليين ، فإن لديهم فرصة أقل بكثير للبقاء في السنة 12 وإكمالها.
غالبًا ما تخبر مدارسهم الشباب المحرومين الذين لا يتناسبون مع الصورة الضيقة والتطلعات الأكاديمية لـ “النجاح” المدرسي أنهم سيكونون أفضل حالًا في ترك المدرسة. يمكن أن يكون هذا لمدرسة أخرى أو ربما برنامج مهني. لكن يمكن أن تبدأ رحلة الخروج من المدرسة ، دون توجيه أو توجيه واضح.
يتوصل الكثيرون إلى هذا الاستنتاج بأنفسهم. إن العقد الضمني الذي يؤدي إكمال السنة 12 إلى عمل بأجر أعلى في المستقبل لا يكفي لمواجهة نقص الانتماء الذي يشعرون به في المدرسة.
نوع جديد من المدارس
تظهر لنا الأبحاث بشكل متزايد أن الطريقة التي نقوم بها بالتعليم يجب أن تتغير لدعم جميع الشباب.
عملنا مع المدارس الجديدة التي تتكيف لتلبية احتياجات مجموعات مختلفة من الطلاب.
“مدارس المساعدة الخاصة” المستقلة – التي تُعرف أحيانًا بالمدارس المرنة – تلبي احتياجات الشباب الذين تركوا التعليم السائد ، لأنهم إما فشلوا أو أصبحوا غير مشاركين. هناك طلب متزايد: كان هناك 48 مدرسة مساعدة خاصة مستقلة في 2014 و 96 اعتبارًا من 2022 بالإضافة إلى تلك الموجودة في القطاع الكاثوليكي.
اقرأ المزيد: “أرغب في الالتحاق بالجامعة”: يشارك طلاب المدارس المرنة أهدافهم في استطلاع أستراليا الأول
ماذا تفعل مدارس المساعدة الخاصة؟
مدارس المساعدة الخاصة لديها الكثير لتعليمه في المدارس العادية. تأتي قوتهم من كونهم صغارًا ، وعادة ما يكون لديهم أقل من 150 طالبًا ، مع التركيز على العلاقات التي تعزز التفاهم والاستجابة لطلابهم.
تعمل هذه المدارس مع مدرسين متخصصين ومجموعة من العاملين الشباب والأخصائيين الاجتماعيين والصناع والمدربين وغيرهم من البالغين لدعم رفاهية الطلاب. المنهج يتبع اهتمامات الطلاب وشغفهم.
هناك مفاوضات مباشرة حول ما يفعله الطلاب. على سبيل المثال ، قد يعمل الشاب المهتم بالفنون المرئية مع فنان مقيم لتنظيم وتخطيط معرض عن تجارب الشباب مع الصحة العقلية.
بالإضافة إلى صناعة الفن ، سوف يستكشفون الرياضيات الخاصة بتنظيم مساحة العرض ، ومحو الأمية في التواصل مع الآخرين وزيادة معرفتهم وفهمهم لرفاهيتهم وكيف يكسب الفنانون لقمة العيش.
اقرأ المزيد: يتم وصف التعلم المخصص على أنه “مستقبل” التعليم: ما هو وهل يمكن أن ينجح؟
معاملة الطلاب كبالغين (صغار)
يصل الطلاب الذين يدخلون هذه المدارس ومعهم قضاياهم وأفكارهم وتطلعاتهم ومهاراتهم وقدراتهم. لقد اتخذ هؤلاء الشباب بالفعل خيارًا ، راغبين في مواصلة تعليمهم.
بالنسبة للبعض ، يريدون التعلم بالطريقة التي فعلوها في المدرسة ولكن في مكان أصغر وأكثر احترامًا. يأتي الآخرون بفكرة واضحة عما يريدون تحقيقه ولكنهم لا يعرفون كيفية تحقيقه. بالنسبة للآخرين ، يتعلق الأمر باختبار المياه.
معرض الفنان الكسول / Pexels
نحن نعلم أن الطلاب يستفيدون من معاملتهم مثل البالغين ، حيث يشعرون أن أصواتهم مسموعة ويكون لهم رأي في كيفية عمل المدرسة.
نحن نتشارك مع مدارس المساعدة الخاصة في جنوب أستراليا للتحدث إلى السلطات التعليمية حول كيفية الحصول على عملهم المعتمد. يمكن أن يعيد هذا تصور كيفية التعرف على التعلم والإنجاز لهؤلاء الشباب.
قد يؤدي هذا إلى إنهاء الطلاب السنة 12 دون إجراء مجموعة من الاختبارات أو المهام. وبدلاً من ذلك ، سيقومون بتطوير “ملف تعريف المتعلم” ، والذي سيعكس المهارات والتعلم الذي طوروه.
ولكن أكثر من ذلك ، سيكونون قد طوروا الشبكات والدعم والثقة للحديث عن قدراتهم وإنجازاتهم.
اقرأ المزيد: يعتقد الطلاب أن ATAR “غير عادل” لكننا بحاجة إلى توخي الحذر بشأن استبداله
نشكركم على قراءة المنشور عبر مجلة المذنب نت, المتخصصة في التداول والعملات الرقمية والمشفرة
