من المقرر أن تصبح لغة الإشارة رسمية في جنوب إفريقيا

من المقرر أن تصبح لغة الإشارة في جنوب إفريقيا اللغة الرسمية الثانية عشرة في البلاد. وافق البرلمان على تعديل دستوري في محاولة لـ “تعزيز حقوق الصم وضعاف السمع”.

تشرح كلودين ستوربيك ، مؤسِّسة ومديرة مركز ويتس لدراسات الصم في جامعة ويتواترسراند بجنوب إفريقيا ، ما يمكن أن تعنيه هذه الخطوة – وما ينبغي – لتعليم الصم في البلاد.

ما هي البيئة التعليمية اليوم للمتعلمين الصم في جنوب إفريقيا؟

هناك 43 مدرسة للصم في جميع أنحاء البلاد. من بين هؤلاء ، يستخدم 38 لغة الإشارة الجنوب أفريقية (SASL) كلغة التدريس والتعلم. الهدف هو ضمان أن يتم تدريس المنهج الأكاديمي الكامل. ومع ذلك ، فإن التعليقات القصصية التي نحصل عليها من معلمي الصم تشير إلى أنهم غير قادرين على إكمال المنهج بالكامل كل عام وأن هذه الفجوة تتزايد باستمرار.

لا توجد أي بيانات حول السمع مقابل تعليم الصم ولا عن عدد المعلمين المؤهلين للصم. نحن في مركز ويتس لدراسات الصم نخطط لبدء قاعدة البيانات هذه قريبًا. نحن نعلم أن الغالبية العظمى من المعلمين في مدارس الصم يسمعون. ليسوا مطالبين بالحصول على أي شكل من أشكال التدريب أو المؤهلات المتخصصة في تعليم الصم أو في SASL قبل تعيينهم. لا يتم تقييم مهارات التوقيع الخاصة بهم قبل تعيينهم.

في الواقع ، لا يُطلب من هؤلاء المعلمين رسميًا إجراء دورات SASL – يتم تشجيعهم فقط. في هذه الحالة ، يلتقط المعلمون بعض SASL من المتعلمين أثناء تقدمهم. من غير المقبول تمامًا أن يصبح الطلاب مدرسين لمحاولة تسهيل التواصل قبل أن يصبحوا متعلمين حقًا. لا يتم إعادة تقييم مهارات توقيع المعلمين ؛ لا توجد آليات لضمان الجودة في تعليم الصم في جنوب إفريقيا ، وفي النهاية فإن المتعلمين الصم هم من يدفعون الثمن.

يوضح هذا الموقف سبب كون تعليم المتعلمين الصم دون المستوى وانخفاض مستويات تعليمهم. كما هو الحال مع سؤال المعلمين المؤهلين للصم ، هناك ندرة في البيانات حول مستويات معرفة القراءة والكتابة لدى الصم الذين تركوا المدرسة: تشير أحدث الأرقام المتاحة ، المقتبسة في مقال بحثي عام 2012 ، إلى أن

في جنوب إفريقيا ، يكون واحدًا من بين كل ثلاثة بالغين صم ممن يستخدمون لغة الإشارة الجنوب أفريقية (SASL) متعلمًا وظيفيًا ، ويتمتع المتخرج من المدرسة الصم المتوسط ​​بقدرة على فهم اللغة المكتوبة تساوي قدرة الطفل السمعي البالغ من العمر ثمانية أعوام.

هل سيساعد الاعتراف بـ SASL كلغة رسمية في تعليم الصم؟

إن النوعية الرديئة لتعليم الصم لها تأثير كبير على فرص العمل والتوظيف بعد المدرسة. في السابق ، كان بإمكان كيانات التدريب – وكذلك أرباب العمل – رفض الوصول إلى ترجمة SASL. يمكن أن يقولوا أنها لم تكن عملية بشكل معقول أو أنها تسببت في عبء لا داعي له.

الآن بعد أن أصبحت SASL لغة رسمية ، يجب ، بموجب القانون ، دمجها بشكل صحيح في نظام التعليم وما بعد المدرسة.

يمكن للتعديل الدستوري تمكين الإدارة الوطنية للتعليم الأساسي لجعلها إلزامية للمعلمين في المدارس للصم للحصول على مؤهلات متخصصة. يجب على القسم أيضًا تعزيز التدريب والدعم على منهج SASL. يمكن القيام بذلك بمساعدة متخصصي المناهج والموضوعات في القسم وكذلك في الجامعات. يجب توسيع موارد SASL جنبًا إلى جنب مع المواد التعليمية للصم ، ويحتاج المتعلمون الصم إلى الاطلاع على أدبياتهم المنشورة.

يوجد متخصصون أكاديميون في تعليم الصم ولغويون في SASL. لكن قلة قليلة منهم هم من الأكاديميين الصم أنفسهم: والأهم من ذلك ، يجب أن يقود تعليم الصم الصم. يجب أن يكون سماع الأكاديميين الذين يرغبون في المشاركة في هذه الرحلة بطلاقة في التوقيع والخبراء ضمن تعليم SASL والصم في سياق جنوب إفريقيا.

للوصول إلى هذه النقطة ، يجب على الجامعات وقسم التعليم الأساسي إعطاء الأولوية لتدريب المعلمين الصم. هذا تحد تاريخي: الأطفال الصم يمرون بنظام تعليمي ضعيف ولا يتخرجون بمؤهلات تخرج من المدرسة أو لا يتأهلون للوصول إلى الجامعة للتدريب كمعلمين – حلقة مفرغة. يمكن أن تساعد المقترحات التي أوجزتها هنا في كسر هذه الحلقة.

يعتبر الاعتراف بـ SASL كلغة رسمية خطوة كبيرة في الاتجاه الصحيح. إنها فرصة لنحو 4 ملايين شخص أصم في جنوب إفريقيا (من بينهم 600000 من مستخدمي SASL) للوصول بشكل صحيح إلى حقوق الإنسان الخاصة بهم بلغة يفهمونها. يجب أن تبدأ تلك الرحلة في الفصل الدراسي.