يُظهر بحثنا كيف يمكن للطلاب تفويت درجتهم الجامعية المفضلة – ولكن هناك حل بسيط

هذه المقالة جزء من سلسلتنا حول الأفكار الكبيرة لاتفاق الجامعات. تدعو الحكومة الفيدرالية إلى طرح أفكار “لإعادة تشكيل وإعادة تصور التعليم العالي ، وإعداده للعقد القادم وما بعده”. ومن المقرر أن ينتهي فريق المراجعة من مسودة التقرير في وقت لاحق من هذا الشهر ، مع تقرير نهائي في ديسمبر 2023.

في كل عام ، يخضع آلاف الطلاب في جميع أنحاء أستراليا لامتحانات الثانوية العامة النهائية. سيساعد الأداء في هذه الاختبارات في تحديد تصنيف القبول العالي الأسترالي (ATAR). بالنسبة للكثيرين ، ستحدد أيضًا ما إذا كان يمكنهم الالتحاق بالجامعة وأي جامعة وأي درجة جامعية يمكنهم الالتحاق بها. وقد دعا فريق مراجعة Universities Accord إلى تقديم المشورة بشأن الدور الذي تلعبه أنظمة القبول في “مطابقة المتعلمين مع المسارات” ودعم زيادة المشاركة والنجاح في الجامعة. كما تركز الاتفاقية بشكل أوسع على تحسين الوصول إلى تعليم عالي الجودة.

عند مناقشة قضايا الإنصاف حول الالتحاق بالجامعة ، عادة ما يتم إيلاء معظم الاهتمام لجودة المدرسة المتصورة ، وإعداد الامتحانات وتصميم التقييم.

يتم إيلاء اهتمام أقل للعملية الحاسمة التي يتم من خلالها تخصيص مكان لكل طالب في درجة معينة في جامعة معينة.

يُظهر بحثنا أن عيوب التصميم في هذه العملية يمكن أن تجعل خريجي المدارس يفقدون دراسة الدرجة المفضلة لديهم ، حتى لو كانوا مؤهلين للتسجيل فيها بناءً على أدائهم الأكاديمي.

يمكن أن يكون لذلك تداعيات كبيرة على أرباح الطالب مدى الحياة والتقدم الوظيفي والرضا المهني.

نظام القبول في نيو ساوث ويلز

درسنا نظام القبول في نيو ساوث ويلز ، والذي يديره مركز القبول بالجامعات. على الرغم من وجود بعض الاختلاف ، إلا أن الولايات والأقاليم الأسترالية الأخرى لديها أنظمة مماثلة.

يُطلب من المتقدمين الجامعيين تقديم قائمة مرتبة بخمس درجات يرغبون في النظر فيها.

يقوم مركز القبول بالجامعات بعد ذلك بوضع معلومات التفضيل الخاصة بكل طالب في خوارزمية تحسب درجاتهم الفردية والدرجات الفاصلة للقبول التي تحددها كل جامعة لكل درجة من درجاتهم.

من الواضح أن اختيار المتقدم للخمس درجات لإدراجها له أهمية بالغة بالنسبة له.

يقدم المركز للطلاب النصائح لمساعدتهم على تحسين تفضيلاتهم. في وقت دراستنا كان:

ضع قائمة بـ “تفضيلات أحلامك” في المرتبة الأولى ولكن اتبع ذلك بتفضيلات واقعية. في الجزء السفلي من قائمة التفضيلات ، يجب عليك تضمين خيار أو خيارين “آمنين” لضمان حصولك على عرض.

(يقول موقع مراكز القبول بالجامعات الآن: “يجب أن تكون الدورة التدريبية التي ترغب في القيام بها أكثر من غيرها في قائمتك ، تليها تفضيلاتك الثانية والثالثة والرابعة وما إلى ذلك.”)

لذلك يحتاج الطلاب إلى القيام بمقامرة معقدة لتحديد حياتهم المهنية في المستقبل. إنهم بحاجة إلى “الحلم” ولكن يجب أن يكونوا واقعيين أيضًا. قد لا يكون من مصلحتهم سرد الدرجات الخمس بالترتيب الذي يفضلونه حقًا.

إذا كانت تشتمل فقط على درجات الأحلام ، مع درجات عالية ، فقد يفوتهم عرض جامعي. ولكن إذا تضمنت فقط خيارات آمنة ، مع علامات قطع منخفضة ، فقد يفوتهم فعل ما يريدون حقًا دراسته.

اقرأ المزيد: يعتقد الطلاب أن ATAR “غير عادل” لكننا بحاجة إلى توخي الحذر بشأن استبداله

دراستنا

لتقييم هذه المخاوف النظرية ، في عام 2019 ، أجرينا تجربة مع الطلاب ذوي الخبرة في التقديم من خلال نظام القبول الفعلي في نيو ساوث ويلز.

تم تزويد أكثر من 800 مشارك بالنصيحة التي كانوا سيحصلون عليها عادةً من مركز القبول بالجامعات (أي ، قم بإدراج تفضيل “الحلم” أولاً ، ثم قم بتضمين المزيد من الخيارات الواقعية).

تم منح جميع المشاركين ATAR وهميًا ومجموعة من ست درجات. ثم كان عليهم عمل قائمة تفضيل من خمس درجات.

تمت مكافأة المشاركين بالمال اعتمادًا على نتيجة التجربة. لقد تلقوا المزيد من المال عندما عرض عليهم مكان في درجة يفضلونها أكثر.

النتائج التي توصلنا إليها

تم تصميم عمليتنا لتقليد – ولكن تكون أبسط من – مركز القبول الجامعي. على الرغم من ذلك ، فشل 75.5٪ من المشاركين في الإبلاغ عن تفضيلاتهم وفقًا لمصالحهم الفضلى. هذا هو ، ضع قائمة بما يريدون فعله حقًا.

وجدنا أيضًا أن الطلاب من المدارس الثانوية العامة الشاملة كانوا أكثر عرضة بنسبة 6.9٪ على الأقل لارتكاب “خطأ” (من خلال عدم قول الحقيقة بشأن تفضيلاتهم) مقارنة بأقرانهم من المدارس الثانوية العامة الانتقائية والمدارس الخاصة.

يظهر بحثنا أن النظام ليس فقط غير فعال ولكنه مربك للمتقدمين.

يمكن أن يتعرض الطلاب أيضًا لنصائح متضاربة عند التقديم للجامعة. من المعروف أن بعض الجامعات تنصح الطلاب بإدراج خيارهم “الآمن” أولاً للتأكد من دخولهم.

اقرأ المزيد: “ لا يتوقعون مني الكثير ، إنهم يريدونني فقط أن أذهب إلى الجامعة ”: يُظهر الطلاب من العائلة الأولى كيف نحتاج إلى تعريف أوسع لـ “ النجاح ” في السنة 12

هناك حاجة إلى إعادة تصميم

نعتقد أن العملية الحالية تحتاج إلى إعادة تصميم شاملة.

يمثل تحديد عدد تفضيلات المتقدمين إلى خمس درجات مشكلة. قد يتضمن مقدم الطلب الذي يتجنب المخاطرة الكثير من الخيارات الآمنة ومن المحتمل أن يفقد الخيارات الأفضل التي سيكون لديهم فرصة للدخول إليها. وفي الوقت نفسه ، قد يقوم مقدم الطلب المحب للمخاطر بإدراج الشهادات التي يصعب الحصول عليها فقط وبشكل كامل يفقد.

سيكون الحل الأفضل هو السماح للمتقدمين بتسجيل أكبر عدد ممكن من الدرجات العلمية ، حتى يصبحوا غير مبالين بين أقل درجاتهم المفضلة وعدم الذهاب إلى الجامعة على الإطلاق.

نظرًا لوجود مئات الدرجات للاختيار من بينها ، سيكون من الصعب جدًا الخروج بقائمة كاملة وشاملة. ومع ذلك ، هناك حل عملي متاح بسهولة: يقدم المتقدمون أولاً درجاتهم الخمس الأكثر تفضيلاً. إذا لم يحصلوا على عرض – وفقط إذا لم يحصلوا على عرض – فإنهم يرسلون دفعة ثانية من خمس درجات.

سيتم مطابقة معظمها في الدفعة الأولى أو الثانية. يمكن للمتقدمين غير المتطابقين الاستمرار في إرسال دفعات أخرى. كما هو الحال الآن ، لا يحتاجون إلا إلى التفكير في “الأطفال الخمسة” ، ولكن بمجرد حصولهم على عرض ، يتم حذفهم من مجموعة المتقدمين.

نعتقد أنه من الممكن تغيير العملية الحالية لمركز القبول بالجامعات بحيث يسهل فهمها.

هذا من شأنه أن يلغي الحاجة إلى وضع الاستراتيجيات من قبل المتقدمين والمشورة حول كيفية وضع الإستراتيجيات. إذا فهمت كيف تعمل طريقتنا ، فإننا نعتقد أن تاركي المدارس الثانوية سيفعلون ذلك أيضًا.