4 أولويات كما يخطط المعلمون للعام المقبل

وداعا لسنة دراسية أخرى. في أونتاريو ، بعد العودة إلى الأنشطة الكاملة مع الأكاديميين والنوادي والفرق بعد الإغلاق الوبائي ، يبدو أن المدارس كانت في الأخبار باستمرار لأسباب سلبية.

سمع الجمهور عن نقص الدعم لهويات LGBTQ2S + ، واجتماعات أمناء المدرسة الفوضوية والمثيرة للانقسام ، وتصاعد العنف في المدارس.

من العوامل الرئيسية التي ساهمت في هذا الارتفاع في العنف في المدارس النقص المزمن في تمويل التعليم العام وقطاع الخدمات الاجتماعية. نحن بحاجة إلى المزيد من البنية التحتية في المجتمعات المهملة اقتصاديًا ، والمجتمعات المصنفة في كثير من الأحيان على أساس العرق.

في هذا السياق الصعب ، تحتاج المدارس إلى التفكير مليًا في كيفية تخصيص الموارد والموظفين بشكل منصف ، خاصة الآن ، في وقت يعتمدون فيه ميزانياتهم لشهر سبتمبر.

العنف في المدارس

في مجلس مدارس مقاطعة تورونتو (TDSB) ، شارك 323 طالبًا في أعمال عنف بين سبتمبر 2022 وأبريل 2023 ، مما يعني أن العام كان في طريقه لتسجيل رقم قياسي جديد بحلول نهاية العام الدراسي.

قال ثلاثة أرباع (77 في المائة) من أعضاء اتحاد معلمي المرحلة الابتدائية في أونتاريو (ETFO) ، إن ثلاثة أرباع (77 في المائة) مزعجة ، قالوا إنهم “تعرضوا شخصيًا للعنف أو شهدوا عنفًا ضد موظف آخر” في استطلاع حديث أجرته شركة الاتصالات الاستراتيجية. تستند نتائج الاستطلاع إلى عينة مرجحة من 24872 من ردود أعضاء ETFO.

أصبح الشباب والمعلمين السود وغيرهم من الأطفال والمعلمين أضرارًا جانبية من خلال طردهم من المدارس بسبب الإهمال المتعمد للمؤسسات في عدم دعم احتياجاتهم. بالنسبة للطلاب ، يمكن أن تكون الآثار قاتلة: فقد وقعت 222 جريمة قتل لأطفال في سن المدرسة (طلاب حتى سن 21 عامًا) منذ عام 2007 في تورنتو ، وكان الضحايا والجناة في الغالب من السود.

خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن

لا يزال خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن يلقي بظلاله القاتمة على نظام التعليم في أونتاريو. يشير “خط الأنابيب” هذا إلى العمليات المنهجية التي تدفع الطلاب ، ولا سيما الطلاب من الخلفيات المحرومة ، إلى الخروج من النظام التعليمي إلى نظام العدالة الجنائية.

يؤثر هذا الاتجاه بشكل غير متناسب على المجتمعات المهمشة ، ولا سيما الطلاب السود والسكان الأصليين ، مما يديم حلقة الفقر والتمييز المنهجي والسجن الجماعي.

عندما توفي جوردان مانرز قبل 16 عامًا ، كانت هذه هي المرة الأولى التي يُقتل فيها طالب في المدرسة الثانوية برصاصة قاتلة داخل مدرسة في تورنتو.

منذ ذلك الوقت ، على الرغم من التقارير العديدة التي تم التكليف بها والتوصيات التي قدمها مختلف أصحاب المصلحة ، لم يتم عمل الكثير لمعالجة الأسباب الجذرية للعنف في المدارس والمجتمعات التي تعاني من العنصرية. لا توجد استراتيجية وطنية لمنع العنف والقتل الذي يؤثر بشكل كبير على مجتمعات السود والعرقية.

المزيد من العمل الشرطي والخطاب المتشدد ضد الجريمة ليس هو الحل ، لا سيما مع انتخابات البلدية التي ستجرى قريبًا في مدينة تورنتو.

تأثير مأساوي على المجتمعات المهمشة

يشمل خط الأنابيب من المدرسة إلى السجن العديد من العوامل المترابطة بما في ذلك الممارسات التأديبية العقابية في المدارس ، والإفراط في مراقبة المجتمعات العنصرية ، وعدم كفاية الموارد لرفاه الطلاب الاجتماعي والعاطفي ، والافتقار إلى أنظمة دعم بديلة.

هذا هو نتيجة لفشل العديد من المؤسسات والقادة على جميع مستويات الحكومة الثلاثة بشكل جماعي في دعم احتياجات المجتمعات العنصرية.

يؤثر التعليق والطرد بشكل غير متناسب على الطلاب المهمشين. هذا هو السبب في أن وزارة التعليم في أونتاريو ، اعتبارًا من عام 2020 ، لم تفرض مزيدًا من عمليات التعليق للأطفال من رياض الأطفال إلى الصف الثالث.

السكان الأصليون والسود ممثلون بشكل مفرط في نظام العدالة الجنائية. هذا التفاوت متجذر في العنصرية النظامية وثقافة اللامبالاة المؤسسية التي تعمل معًا على إدامة دورات عدم المساواة والفقر والصدمات بين الأجيال.

يدعو إلى العمل

هناك حاجة إلى تمويل طويل الأجل من قبل جميع المؤسسات لإنشاء البنية التحتية والوصول إلى الخدمات الاجتماعية الانعكاسية في الوقت المناسب للمجتمعات الصغيرة لتخفيف وتفكيك عدم المساواة المنهجية ، مثل أزمة الإسكان وانعدام الأمن الغذائي ، مما يساهم في تصاعد العنف في المدارس. نهج شامل ضروري.

في غضون ذلك ، تحتاج المدارس ومجالس المدارس إلى التخطيط للمستقبل. تشمل الاعتبارات المهمة ما يلي:

1) تنفيذ ممارسات العدالة التصالحية داخل جميع المؤسسات: الابتعاد عن الإجراءات التأديبية التأديبية وتبني نماذج العدالة التصالحية التي تركز على إصلاح الضرر من خلال مناهج العلاج والشفاء.

2) تخصيص الموظفين والموارد بشكل منصف: يجب على أونتاريو إعطاء الأولوية لتمويل الخدمات الاجتماعية الأساسية لمعالجة الأسباب الجذرية للمشكلات السلوكية للطلاب ، مما يمنع في نهاية المطاف دفع الطلاب إلى نظام العدالة الجنائية. إعادة توجيه الأموال نحو خدمات الصحة العقلية والمستشارين والأخصائيين الاجتماعيين والبرامج المجتمعية التي تعطي الأولوية للوقاية والتدخل في الوقت المناسب.

3) تطوير برامج وخدمات مستجيبة ثقافيًا: مناهج وبرامج وخدمات شاملة تعكس تاريخ وثقافات ومساهمات المجتمعات المتنوعة مهمة.

يساعد ذلك على تعزيز الشعور بالانتماء والاتصال ويقلل من احتمالية انسحاب الطلاب والموظفين. يجب أن يكون هناك تنفيذ أكثر إلحاحًا للجنة الحقيقة والمصالحة الخاصة بـ 94 دعوة للعمل الكندي.

4) إنشاء شراكات مجتمعية للتخفيف من عوامل الخطر خلال الأمسيات وعطلات نهاية الأسبوع: كوِّن علاقات تعاون بين المدارس والمنظمات المجتمعية والعائلات لتوفير الدعم الشامل والموارد التي تلبي احتياجات المجتمع المحلي ، لا سيما في الأمسيات وعطلات نهاية الأسبوع. مثل هذه الشراكات المجتمعية تخلق استمرارية رعاية الأطفال والشباب.

في نهاية أبريل ، أعلنت وزارة التعليم في أونتاريو عن تمويل لمكافحة العنف وتحسين السلامة في المدارس من خلال الشراكات المجتمعية. مثل هذه الاستثمارات حاسمة.

اقرأ المزيد: يمكن أن تسد أونتاريو فجوات وصول الطلاب وفرصهم من خلال المشاريع التي يقودها المجتمع

ومع ذلك ، وفقًا للاتحاد الكندي للموظفين العموميين ، استخدمت حكومة المقاطعة حيلًا محاسبية لإخفاء ما يرقى إلى خفض تمويل المدارس العامة لعام 2023-24. يقول أمناء مجلس مدرسة مقاطعة هالتون إن هناك نقصًا في التمويل قدره 20 مليون دولار ، وأن الأموال المخصصة لعام 2023-24 لن تدعم برامج الفصول الدراسية المهمة.

إذا لم نغير نهجنا بشكل منهجي في كيفية دعمنا للمدارس والطلاب وأولياء الأمور والمعلمين المهمشين ، فلماذا نتفاجأ من استمرار النظام في فشلهم؟ غالبًا ما يكون تأثير هذا الفشل هو النتيجة المأساوية للوفاة ، أو الطرد من المدارس أو الحكم عليه بالسجن.

علينا جميعًا أن نقوم بدورنا في محاسبة المؤسسات ، بما في ذلك عن الإخفاقات والإهمال.