بدأ الآباء للتو مدرستهم الخاصة في سيدني – وهذا جزء من تقليد طويل في أستراليا
مجلة المذنب نت متابعات عالمية:
ذكرت صحيفة “ذا أستراليان” الأسبوع الماضي أنه تم حث بعض الآباء على بدء مدارسهم الخاصة لمنح أطفالهم نوع التعليم الذي يريدونه.
واحدة من هذه هي كلية هارتفورد في سيدني ، وهي مدرسة كاثوليكية جديدة تركز على الفنون الليبرالية ، بما في ذلك الأدب الكلاسيكي واللغات والفلسفة. وقد التحق بها حوالي 22 طالبًا ويقول الآباء المؤسسون إنهم يريدون إشراك الطفل “بالكامل” وسيكون لديهم مرشدين لكل طالب.
في السابق عندما نفكر في الآباء الذين يأخذون تعليم أطفالهم بأيديهم ، قد نفكر في التعليم المنزلي (الذي ينمو بالتأكيد في أستراليا).
ولكن هناك تقليد طويل من الآباء والمجتمعات المحلية لبدء مدارسهم الخاصة إذا شعروا أن ما هو معروض لا يناسب احتياجات أسرهم.
مدارس خشنة
قبل التعليم الإلزامي ، ظهرت مدارس Ragged في ملبورن منذ عام 1859.
جاءت فكرة هذه المدارس الممولة من المجتمع من إنجلترا ، وقدمت تعليمًا أخلاقيًا مجانيًا للأطفال الفقراء والمشردين الذين يتجولون في شوارع ملبورن وسيدني.
في القرن العشرين ، أنشأ آباء الأطفال ذوي الإعاقة مدارس لتلبية الاحتياجات الخاصة لأطفالهم. على سبيل المثال ، في عام 1945 ، أنشأ آباء Adelaide مركز Cora Barclay للأطفال الذين يعانون من الصمم بسبب جائحة الحصبة في فترة ما بعد الحرب.
ويكيميديا كومنز، CC BY
اقرأ المزيد: لماذا أجد تقرير المدرسة الخاص بطفلي صعب الفهم؟
حركة مدارس المجتمع
في السبعينيات من القرن الماضي ، كانت المدارس التي بدأها الآباء والمجتمع المحلي في أوجها. أقامت ائتلافات من أولياء الأمور والمعلمين مدارس مجتمعية كبدائل للتعليم الضيق الأبوي الإقصائي.
وقد تأثر هذا بأفكار فيلسوف التعليم الأمريكي جون ديوي حول المدارس الديمقراطية والحرية الممنوحة للطلاب في مدرسة سمرهيل الخاصة بالمعلم الاسكتلندي AS نيل. كما شجع الآباء والمعلمون الأستراليون الحركات المدنية وحركات حقوق الطفل.
لكن الطفرة في المدارس الإنسانية الصغيرة لم تدم طويلاً حيث انتقلت إدارات التعليم الحكومية إلى المركزية والتوحيد القياسي. بحلول نهاية القرن ، اختفت مدارس المجتمع أو تطورت إلى أماكن للطلاب الذين لم يتقدموا في المدارس العادية.
اقرأ المزيد: يوجد في أستراليا مدرسة خاصة جديدة عبر الإنترنت فقط: ما هي الخيارات إذا كان النظام السائد لا يناسب طفلك؟
مدارس دينية منخفضة الرسوم
في الثمانينيات والتسعينيات من القرن الماضي ، شهدت أستراليا زيادة في عدد المدارس القائمة على أساس الدين والمدارس المجتمعية.
بعد قرار المحكمة العليا عام 1981 ، بدأت الحكومة الفيدرالية في تمويل مجموعة واسعة من المدارس ، بما في ذلك المدارس الدينية. كما ألغيت القواعد التي حدت من إنشاء مدارس جديدة ، مما أدى إلى مزيد من الانفتاح على الآباء الجدد والمدارس المجتمعية.
كانت هذه المدارس “منخفضة الرسوم” ، ومعظمها مدارس مسيحية وعادة في مناطق النمو. في التسعينيات ، اجتمع الآباء والقادة من مجتمعات اللاجئين معًا لتطوير مدارس تعكس عقيدتهم ومجتمعهم.
مدارس جديدة متخصصة
منذ عام 2012 ، جعلت إصلاحات التعليم في غونسكي من المجدي اقتصاديًا للآباء والمجتمعات إنشاء مدارس مستقلة جديدة.
تمول الحكومة الفيدرالية الآن 80٪ من معيار الموارد المدرسية لكل مدرسة غير حكومية. هذا تقدير لمقدار التمويل العام الذي تحتاجه المدرسة لتلبية الاحتياجات التعليمية لطلابها.
وقد أدى ذلك إلى انتشار المدارس الصغيرة التي تلبي احتياجات أحد الوالدين أو المجتمع. أكبر مجال نمو في هذه المدارس هو مدارس المساعدة الخاصة ، والمخصصة في المقام الأول للطلاب الذين تسربوا من المدرسة العادية.
ولكن هناك أيضًا مدارس جديدة للطلاب ذوي الإمكانات الأكاديمية العالية ، ومدارس الأدغال ، والمدارس الرياضية ، ومدارس الفنون المسرحية والموسيقى ، والمدارس القائمة على العلوم والمدارس المستدامة.
اقرأ المزيد: 20٪ من الطلاب الأستراليين لا ينهون دراستهم الثانوية: المدارس غير العادية لديها الكثير لتعليمنا إياه حول مساعدة الأطفال على البقاء
كيف ينشئ الآباء مدرسة جديدة؟
ليست كل رؤية لمدرسة جديدة ناجحة. يتطلب إنشاء مدرسة جديدة القيادة والوقت والالتزام والتصميم والمال.
يجب أن تكون المدرسة قادرة على إرضاء سلطة اعتماد مدارس الولاية التي لديها مباني ، وهيكل إداري مع مجلس إدارة ، وستكون قادرة على تقديم منهج وتلبية متطلبات السلامة والحماية للموظفين والطلاب.
على مدى السنوات الأربع الماضية ، كنا نبحث عن تطوير مدرسة جديدة في Adelaide ، Ngutu College. تم إنشاؤه من قبل مدير المدرسة الحكومية السابق و Kamilaroi Man ، Andrew Plastow ، استجابةً لقلق المعلم والمجتمع.
يصف نفسه بأنه:
ثقافات السكان الأصليين هي روحها ، الأطفال قلبها والفنون هي العمود الفقري.
استغرق الأمر 18 شهرًا ، من المناقشات الأولية مع المجتمع ، لفتح أبواب الفصول الدراسية للطلاب في عام 2021.
يوجد في نغوتو 230 طالبًا 44٪ منهم من السكان الأصليين. مع توسعها إلى السنة 12 ، سيتم تحديدها في 350 طالبًا للاحتفاظ بتركيزها على المجتمع.
تعتبر كلية هارتفورد وكلية نجوتو عالمين منفصلين في رؤيتهما للتعليم ولكن كلاهما مدرسة صغيرة ، مدفوعة من قبل المجتمعات التي ترغب في بذل قصارى جهدها لأطفالها.
Ngutu كلية / مقدم المؤلف.
ماذا يعني هذا بالنسبة للنظام السائد؟
يقوم الآباء والمجتمعات بإنشاء مدارسهم الخاصة لأنهم يشعرون أن احتياجاتهم لا يتم تلبيتها في النظام السائد ، والذي ارتبط بشكل متزايد بالأفكار الضيقة “للنجاح”.
تكمن قوة التعليم العام في التفاعل بين الأطفال والشباب ومجتمعهم الأوسع. كلما تم إنشاء مدارس أكثر تخصصًا وانفصالًا ، زاد فقدان الجمهور لهؤلاء الطلاب وأولياء الأمور والمجتمعات.
في عالم مثالي ، تكون المدرسة العامة المحلية قادرة على توفير طلاب ومجتمعات متنوعة. هذا يعني أن المدارس يجب أن تكون منفتحة ومستجيبة لاحتياجات الطلاب. وهذا يعني أن الآباء والمجتمعات بحاجة أيضًا إلى المشاركة في تشكيل كيفية إدارة مدارسهم وتعليم أطفالهم.
نشكركم على قراءة المنشور عبر مجلة المذنب نت, المتخصصة في التداول والعملات الرقمية والمشفرة
