“هناك فقط حتى الآن يمكنني قبولهم” – لماذا يتخلى المدرسون عن الطلاب المتعثرين الذين لا يؤدون واجباتهم المدرسية

عندما تقوم “جينا” ، طالبة بالصف الخامس في مدرسة عامة في الضواحي على الساحل الشرقي ، بواجبها في الرياضيات ، لم يكن عليها أبدًا القلق بشأن ما إذا كان يمكنها الحصول على مساعدة من والدتها.

أوضحت لنا والدة جينا ، وهي متزوجة ، مديرة متوسطة المستوى في شركة رعاية صحية ، خلال مقابلة أجريناها حول دراسة أجريناها حول كيفية رؤية المعلمين للطلاب الذين يكملون واجباتهم المدرسية مقابل أولئك الذين يقومون بذلك ليس.

واصلت والدة جينا “ربما أحاول إعادة شرح الأشياء ، مثل الأشياء التي قد لا تفهمها”. “مثل ، إذا كانت تكافح ، أحاول تعليمها بطريقة مختلفة. أفهم أن جينا طفلة بصرية للغاية ولكنها تحتاج أيضًا إلى سماع الأشياء أيضًا. أعلم أنه عندما أقرأها ، وأكتبها ، وأقولها لها ، فإنها تفهمها بشكل أفضل “.

أحدنا عالم اجتماع يبحث في كيفية تفضيل المدارس لعائلات الطبقة المتوسطة. والآخر هو أستاذ تعليم الرياضيات الذي يفحص كيف ينظر مدرسو الرياضيات إلى طلابهم بناءً على عملهم.

كان لدينا فضول لمعرفة كيف يكافئ المعلمون الطلاب الذين يكملون واجباتهم المدرسية ويعاقبون وينتقدون أولئك الذين لا يفعلون – وما إذا كان هناك أي صلة بين هذه الأشياء ودخل الأسرة.

من خلال تحليل بطاقات تقرير الطلاب وإجراء مقابلات مع المعلمين والطلاب وأولياء الأمور ، وجدنا أن المعلمين أعطوا درجات جيدة لجهد الواجبات المنزلية والمكافآت الأخرى للطلاب من عائلات الطبقة المتوسطة مثل جينا ، التي تصادف أن يكون لديها آباء حاصلون على تعليم جامعي يلعبون دورًا نشطًا في مساعدة أطفالهم على إكمال واجباتهم المدرسية.

ولكن عندما يتعلق الأمر بطلاب مثل “جيسي” ، الذي يدرس في نفس المدرسة مثل جينا وهو طفل لأم فقيرة وحيدة لطفلين ، وجدنا أن المعلمين لديهم نظرة أكثر كآبة.

الاسمان “جيسي” و “جينا” هما اسمان مستعاران لحماية هويات الأطفال. لا يستطيع جيسي الاعتماد على والدته في المساعدة في واجباته المدرسية لأنها عانت في المدرسة بنفسها.

أخبرتنا والدة جيسي عن نفس الدراسة: “لقد واجهت العديد من الصعوبات في المدرسة”. “كان لدي مشاكل في السلوك ، نقص الانتباه. وبعد الصف السابع ، أرسلوني إلى مدرسة ثانوية بديلة ، والتي اعتقدت أنها أسوأ شيء في العالم. فعلنا حرفيا ، مثل ، عمل الصف الأول والثاني. لذلك كان تعليمي مروعًا “.

اعترفت والدة جيسي بأنها لا تزال غير قادرة على معرفة الانقسام حتى يومنا هذا.

“[My son will] اسألني سؤالاً ، وسأنظر إليه وهو مثل الجبر في الصف الخامس. وقالت والدة جيسي: “ما هذا؟” “لذا فالأمر صعب حقًا. في بعض الأحيان تشعر بالغباء. لأنه في الصف الخامس. وأنا مثل ، يجب أن أكون قادرًا على مساعدة ابني في واجباته المدرسية في الصف الخامس “.

على عكس والدي جينا المتزوجين ويملكان منزلًا خاصًا بهما في حي من الطبقة المتوسطة ، فإن والدة جيسي ليست متزوجة وتستأجر مكانًا في مجتمع منزل متنقل. كان لديها جيسي عندما كانت مراهقة وكانت تربي جيسي وشقيقه بمفردها في الغالب ، على الرغم من بعض المساعدة من والديها. ابنها مؤهل لتناول غداء مجاني.

قضية حقوق ملكية

من باب الإنصاف ، نعتقد أن المعلمين يجب أن يأخذوا هذه الأنواع من التفاوتات الاقتصادية والاجتماعية في الحسبان في كيفية تدريسهم وتصنيفهم للطلاب. لكن ما وجدناه في المدارس التي لاحظناها هو أنهم عادة لا يفعلون ذلك ، وبدلاً من ذلك بدا أنهم يقبلون عدم المساواة على أنها قدر. ضع في اعتبارك ، على سبيل المثال ، ما أخبرنا به مدرس للصف الرابع – واحد من 22 معلمًا قابلناهم ولاحظنا أثناء الدراسة – عن الطلاب والواجبات المنزلية.

قال أحد المعلمين: “أشعر أن هناك جيبًا هنا – جيب دخل أقل”. “وهذا يتحول إلى دعم أقل في المنزل ، وعدم إنجاز الواجبات المنزلية ، وعدم إعادة الأشياء وتوقيعها. يجب أن يكون ما يقرب من 50-50 بين المنزل والمدرسة. إذا لم يكن لديهم الدعم في المنزل ، فلا يزال بإمكاني اصطحابهم حتى الآن. إذا كانوا لن يعودوا إلى المنزل وأداء واجباتهم المدرسية ، فليس هناك الكثير مما يمكنني القيام به “.

بينما يتعرف المعلمون على المستويات المختلفة من الموارد التي يمتلكها الطلاب في المنزل ، فإنهم يواصلون تعيين واجبات منزلية يصعب على الطلاب إكمالها بشكل مستقل ، ومكافأة الطلاب الذين يكملون الواجب المنزلي على أي حال.

ضع في اعتبارك ، على سبيل المثال ، كيف وصف مدرس الصف السابع نهجه في الواجب المنزلي: “أنشر الإجابات على الواجب المنزلي لكل دورة عبر الإنترنت. يقوم الأطفال بالواجب المنزلي ، ويفترض بهم التحقق من ذلك ومعرفة ما إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة إضافية. الأطفال الذين يفعلون ذلك ، هناك علاقة مذهلة بين ذلك وبين الدرجات الإيجابية. الأطفال الذين لا يفعلون ذلك يقصفون.

“أحتاج إلى أن أتعرف على أولياء الأمور بأنهم بحاجة إلى مراجعة الواجبات المنزلية مع طلابهم ، وفحصها لمعرفة ما إذا كان صحيحًا أم خطأ ، ثم طرح الأسئلة علي. لا أريد استخدام وقت الفصل لمراجعة الواجبات المنزلية.”

المشكلة هي أن فوائد الواجبات المنزلية ليست موزعة بشكل موحد. بدلاً من ذلك ، تُظهر الأبحاث أن الطلاب من الأسر ذات الدخل المرتفع يحققون مكاسب إنجازات أكبر من خلال الواجبات المنزلية مقارنة بالطلاب من الأسر ذات الدخل المنخفض.

تم العثور على هذه العلاقة في كل من المدارس الأمريكية والهولندية ، وهي تشير إلى أن الواجبات المنزلية قد تساهم في التفاوتات في أداء الطلاب في المدرسة.

صراعات أكثر صرامة

علاوة على الفوائد الأكاديمية غير المتكافئة ، يكشف البحث أيضًا أن فهم واجبات الرياضيات المنزلية المخصصة في المدارس الأمريكية غالبًا ما يكون أكثر صعوبة بالنسبة للآباء الذين لديهم تحصيل تعليمي محدود ، والآباء الذين يشعرون بالقلق بشأن المحتوى الرياضي. من الصعب أيضًا على الآباء الذين تعلموا الرياضيات باستخدام مناهج مختلفة عن تلك التي تدرس حاليًا في الولايات المتحدة.

وفي الوقت نفسه ، من المرجح بشكل غير متناسب أن يكون لدى الطلاب من العائلات الأكثر امتيازًا أحد الوالدين أو المعلم المتاح بعد المدرسة للمساعدة في الواجبات المنزلية ، وكذلك الآباء الذين يشجعونهم على طلب المساعدة من معلميهم إذا كانت لديهم أسئلة. كما أنه من المرجح أن يكون لديهم آباء يشعرون بحقهم في التدخل في المدرسة نيابة عنهم.

أفكار خاطئة عن الجدارة

في المدارس التي لاحظناها ، فسر المعلمون عدم المساواة في الواجبات المنزلية من خلال ما يسميه علماء الاجتماع أسطورة الجدارة. تشير الأسطورة إلى أن جميع الطلاب في الولايات المتحدة لديهم نفس الفرص للنجاح في المدرسة وأن أي اختلافات في نتائج الطلاب هي نتيجة مستويات مختلفة من الجهد. قال المعلمون في دراستنا أشياء تتماشى مع هذا الاعتقاد.

على سبيل المثال ، أخبرنا معلم الصف الثالث: “نحن نتعامل مع بعض الأطفال الذين يعانون بالفعل. هناك آباء لم أقابلهم من قبل. لا يأتون إلى المؤتمرات. لم يكن هناك اتصال على الإطلاق. … سأكتب ملاحظات للمنزل أو رسائل البريد الإلكتروني. لا يستجيبون أبدًا. هناك أطفال لا يؤدون واجباتهم المدرسية أبدًا ، ومن الواضح أن الآباء موافقون على ذلك.

“عندما لا يكون لديك هذا الدعم من المنزل ، ماذا يمكنك أن تفعل؟ لا يمكنهم الدراسة بأنفسهم. لذلك إذا لم يكن لديهم آباء يساعدونهم في ذلك ، فهذا صعب عليهم ، و هذا يظهر. “