ما يعتقده المعلمون عن استخدام الأطفال والشباب للتكنولوجيا

تعد الهواتف المحمولة وأجهزة الكمبيوتر ووسائل التواصل الاجتماعي والإنترنت جزءًا من الحياة اليومية للأطفال والشباب ، بما في ذلك في المدرسة. لقد خفف واقع استخدام التكنولوجيا في التعليم والترفيه من المخاوف بشأن مخاطر قضاء الكثير من الوقت أمام الشاشات أو النشاط عبر الإنترنت للأطفال والشباب.

أدت تجربة الحياة أثناء الوباء ، عندما كان الكثير من التعليم والتواصل الاجتماعي عبر الإنترنت ، إلى تغيير المواقف تجاه استخدام التكنولوجيا. أفادت منظمة الاتصالات البريطانية Ofcom أنه في عام 2020 ، لم يكن هناك سوى أقلية من الأطفال والشباب الذين لم يتصلوا بالإنترنت أو لم يتمكنوا من الوصول إلى الإنترنت.

المعلمون في وضع فريد عندما يتعلق الأمر بتقييم كيفية استخدام الأطفال والشباب للتكنولوجيا مثل الهواتف المحمولة وتأثيرها عليهم. إنهم يرون كيف يستخدم الأطفال والشباب التكنولوجيا للتعلم والتواصل الاجتماعي وكيف تؤثر على علاقاتهم مع أقرانهم.

قمت مع زملائي بإجراء بحث متعمق مع ثمانية مدرسين من خلفيات وأعمار وسنوات من الخبرة المهنية ونوع المؤسسة التعليمية من جميع أنحاء المملكة المتحدة. سألنا المعلمين عن تجاربهم مع الأطفال والشباب في استخدام التكنولوجيا: كيف اعتقدوا أنها تؤثر على عواطفهم وسلوكهم وتعلمهم قبل وأثناء الوباء.

تحدث المعلمون عن أهمية التكنولوجيا كأداة في الفصل والتعلم والفرص التي توفرها للإبداع. كما قال أحد المعلمين:

إنه ما اعتاد عليه الأطفال ، ويشركهم أكثر – إنها أداة مفيدة يمكن أن تضيف إلى تعليمنا.

يتم التمكين من خلال التكنولوجيا

وجدنا أيضًا أن المعلمين كانوا متفائلين بشأن الدور الذي يمكن أن تلعبه التكنولوجيا في تمكين الأطفال والشباب. واحد:

يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي للتعلم من بعضهم البعض وللتعبير عن معتقداتهم – حتى الأطفال الذين يتسمون بالهدوء في الفصول الدراسية ، يجدون أنه من الأسهل التعبير عن أنفسهم عبر الإنترنت.

لقد اعتقدوا أن الأطفال والشباب يمكنهم تعلم فهم والتعرف على علامات استخدام التكنولوجيا غير الصحية من عواطفهم وسلوكهم عند استخدام التكنولوجيا. وشمل ذلك إظهار التعاطف والاهتمام من خلال ملاحظة ما يشعر به الآخرون. قال أحد المعلمين إن الأطفال والشباب أصبحوا أكثر تعاطفًا ويقدمون مساعدتهم للأصدقاء الذين تظهر عليهم علامات الضيق من خلال منشوراتهم على الإنترنت.

ومع ذلك ، أعرب بعض المعلمين عن قلقهم بشأن كيفية تأثير التفاعل عبر الإنترنت على المهارات الاجتماعية للأطفال والشباب. قال أحد المعلمين:

إنهم لا يعرفون كيف يجرون محادثات مناسبة مع أصدقائهم. إنهم لا يعرفون كيفية حل أي شيء لأنه من السهل أن يكونوا لئيمين خلف الشاشة وليس عليهم حلها.

تساءل آخر عن كيفية تأثير استخدام التكنولوجيا على اللعب. قالوا:

إنهم لا يعرفون كيف يلعبون وفي الواقع سترى مجموعات منهم تحيط بالهاتف.

أشار المعلمون أيضًا إلى مشاكل الابتعاد عن استخدام التكنولوجيا. قال أحد المعلمين:

يخوض الآباء معارك مستمرة في محاولة لإبعاد أطفالهم عن الشاشات وفي اليوم التالي يكونون مرهقين ، ويجدون صعوبة في إلحاقهم بالمدرسة لأن الأطفال متعبون للغاية.

ناقش المعلمون كيفية تشجيعهم لتلاميذهم على المشاركة في الرياضات الجماعية كطريقة لتشجيع التواصل وجهاً لوجه وحل النزاعات. ومع ذلك ، في حين يتم تغطية بعض الأمان عبر الإنترنت واستخدام الإنترنت في المدرسة ، يمكن تدريس الإرشادات حول كيفية التعايش مع التكنولوجيا ، والتحلي بالمرونة تجاه التحديات واستخدام التكنولوجيا بطريقة متوازنة بشكل أكثر وضوحًا.

تقدم جمعية PHSE – وهي هيئة وطنية للتعليم الشخصي والاجتماعي والصحي والاقتصادي – إرشادات حول الأمان على الإنترنت ومهارات المناهج الدراسية ، مثل الأضرار المحتملة للمواد الإباحية ولكن هناك مجال كبير لتطوير نهج أوسع لدعم استخدام التكنولوجيا الصحية .

في الفصل ، يمكن أن يكون هذا بسيطًا مثل العمل على كيفية اتخاذ قرارات مستنيرة بشأن استخدام التكنولوجيا – مثل أن تكون أكثر حذرًا إذا كان النشاط عبر الإنترنت ينطوي على التحدث مع الغرباء ، أو التعرف على ما إذا كان قضاء الوقت عبر الإنترنت يمثل التزامًا كبيرًا للوقت. يمكن أن يشمل استخدام منشورات وسائل التواصل الاجتماعي كأمثلة من العالم الواقعي لتشجيع الأطفال والشباب على أن يكونوا على اطلاع وناقدون ومرنون تجاه المحتوى الذي من المحتمل أن يروه ويتفاعلوا معه.

شعر المعلمون أن إضافة الأمان عبر الإنترنت إلى المناهج الدراسية سيكون أمرًا ذا قيمة ، وكذلك توفير الفرص للأطفال والشباب للتحدث عن تجاربهم ومحتوى التكنولوجيا. قال أحد المعلمين:

يوجد محتالون هناك ونناقش مشكلات الأمان عبر الإنترنت مع طلابي ، ولكن يجب أن تكون بعض الأشياء جزءًا من المنهج أيضًا ، ويجب على الآباء الوصول إليها أيضًا.

أبرز المعلمون أنهم ، أيضًا ، بحاجة إلى الدعم في معرفتهم بالتكنولوجيا واقترحوا دمج هذا بشكل أكبر في تدريب المعلمين. قال أحد المعلمين:

نحن بحاجة إلى مواكبة العصر وإذا كان هناك شيء علمنا إياه هذا الوباء ، هو أننا لسنا جميعًا نواكبه … التدريب لمرة واحدة غير كافٍ ، تحتاج المدارس إلى الاستثمار في أنشطة التطوير المهني المستمرة المتعلقة بالتكنولوجيا.

يمكن للأطفال والشباب الحصول على فوائد كبيرة من التكنولوجيا ، ولكن لها مخاطر أيضًا. يمكن أن يكون المزيد من الاهتمام بكيفية معالجة المعلمين لهذا الأمر في المدرسة طريقة لا تقدر بثمن لمساعدة الأطفال والشباب على فهم وقتهم عبر الإنترنت وتحقيق التوازن بينهما.