يميل الآباء إلى اختيار مدارس أطفالهم بناءً على خبرتهم التعليمية

موجز البحث عبارة عن مقتطفات قصيرة عن عمل أكاديمي ممتع.

الفكرة الكبيرة

في مواجهة عدد متزايد من الخيارات الخاصة بمكان تسجيل أطفالهم في المدرسة ، سرعان ما يضيق الآباء خياراتهم بناءً على تجربتهم التعليمية الخاصة كطلاب.

هذا ما وجدناه في دراسة نُشرت في مارس 2023 في Social Currents.

تاريخيًا ، لجأ الآباء إلى شبكاتهم الاجتماعية والمواد التي تنتجها المناطق التعليمية لمساعدتهم في اختيار مدرسة لأطفالهم.

ومع ذلك ، عندما قمنا بتحليل المقابلات مع عينة متنوعة من 60 من أولياء الأمور من منطقة العاصمة دالاس ، وجدنا أن حوالي ثلثهم استخدموا تجاربهم الخاصة في المدرسة لتضييق خياراتهم قبل أن يجمعوا معلومات أخرى عن المدارس.

إذا كان لدى الآباء تجربة تعليمية إيجابية كأطفال ، فغالبًا ما قاموا بتضييق خياراتهم على نفس النوع من المدرسة التي التحقوا بها ، سواء كانت مدرسة خاصة أو مغنطيسية أو عامة تقليدية. كان أملهم هو تكرار هذه التجربة الإيجابية لأطفالهم. على سبيل المثال ، أوضحت جانيس ، وهي أم سوداء لطفلين ، “إنهما في مدرسة خاصة بشكل أساسي لأنني ذهبت إلى مدرسة خاصة.”

على الرغم من أن الآباء من جميع الخلفيات ومستويات الدخل استخدموا هذه الإستراتيجية ، إلا أنها كانت أكثر شيوعًا بين الآباء البيض ، الذين قاموا عادةً بتسجيل أطفالهم في المدارس العامة الخاصة أو في الضواحي ، والتي التحقوا بها بأنفسهم. نشير إلى هذا باسم “النسخ المتماثل بدافع التجربة”.

أوضحت فرجينيا ، وهي أم بيضاء لطفلين ، أن زوجها ، جون ، “افترض للتو أن أطفالنا يذهبون إلى المدارس العامة” لأن مدارس الضواحي التي التحق بها كانت “مدارس عامة رائعة”. لتكرار تجربة جون ، كان الزوجان في طور مغادرة المدينة لشراء منزل في الضواحي.

وبالمثل ، سرعان ما ضيّقت راشيل ، وهي أم بيضاء لثلاثة أطفال ، خيارات مدرستها لتقتصر على المدارس الكاثوليكية الخاصة بسبب تجربتها الإيجابية. أخبرنا زوج راشيل: “يذهب الأطفال إلى نفس المدرسة الكاثوليكية الخاصة التي كانت تذهب إليها”.

في المقابل ، وجدنا أنه عندما يكون لدى الآباء تجارب تعليمية سلبية ، فإنهم سعوا عادةً إلى تجنب تسجيل أطفالهم في نوع المدرسة التي التحقوا بها ، مما أدى إلى استبعاد هذه المدارس من الاعتبار. هذه الاستراتيجية ، التي نسميها “التجنب القائم على الخبرة” ، كانت شائعة بين الآباء السود في عينتنا الذين شعروا بنقص الخدمات في المدارس العامة بالمدينة عندما كانوا أطفالًا.

على سبيل المثال ، شاركت توني ، وهي أم سوداء لثلاثة أطفال: “ذهبت إلى مدرسة عامة ولا أعتقد أن المدرسين يهتمون حقًا بتعليم الأطفال. هذا أنا شخصيًا. لم أفهم ذلك. ” بناءً على هذه التجربة السلبية ، لم تفكر في مدرسة دالاس العامة المخصصة لها. بدلاً من ذلك ، ركزت توني على خيارات المدارس المستقلة لأطفالها. قامت في النهاية بتسجيلهم في مدرسة خاصة بالقرب من منزلها.

لماذا يهم

عندما تقرر العائلات تسجيل أطفالها في المدرسة لا يؤثر فقط على الموارد التعليمية المتاحة لأطفالهم ، ولكنه أيضًا يشكل أنماطًا أوسع من الفصل العنصري والاجتماعي والاقتصادي في المدارس الأمريكية.

تلعب عملية اختيار المدرسة دورًا رئيسيًا في كيفية امتداد عدم المساواة في التعليم إلى الأجيال ، خاصة عندما يعتمد الآباء البيض على تجاربهم الخاصة لإبلاغ الخيارات التي يتخذونها لأطفالهم.

على سبيل المثال ، عندما تنتقل العائلات البيضاء من المدينة لتسجيل أطفالها في مدارس عامة في الضواحي ، أو تفكر فقط في المدارس الخاصة مثل تلك التي التحقوا بها ، فإن هذه الخيارات تكرر الأنماط التاريخية للرحلة البيضاء. كما أنه يساعد في تفسير سبب ميل العائلات البيضاء إلى التمثيل المفرط في المدارس الخاصة والمدارس العامة في الضواحي.

على العكس من ذلك ، عندما نفحص كيف تؤثر تجارب أولياء الأمور السلبية كطلاب على المدارس التي يعتبرونها لأطفالهم ، فقد يساعدنا ذلك على فهم أفضل ، على سبيل المثال ، اختيار العائلات السوداء واللاتينية للمدارس المستقلة بشكل متزايد.

ما لا يزال غير معروف

بينما تسلط هذه الدراسة الضوء على جانب رئيسي واحد لكيفية اختيار الآباء للمدارس لأطفالهم ، نعتقد أنه من المهم فهم جميع الطرق التي يختار بها الآباء المدارس. يمكن أن يكشف فحص عملية الاختيار لمجموعة متنوعة من العائلات في المناطق التي يتوفر فيها اختيار المدرسة عن المجموعة الكاملة من الاستراتيجيات التي يعتمد عليها الآباء في اختيار المدارس.