يكافح الشباب اللاتيني مع الشعور بالانتماء في المدرسة

موجز البحث عبارة عن مقتطفات قصيرة عن عمل أكاديمي ممتع.

الفكرة الكبيرة

الشباب اللاتينيون في المدارس الإعدادية والثانوية لديهم إحساس أقل بالانتماء في المدرسة وفي المجتمع بشكل عام بالمقارنة مع أقرانهم البيض. هذه نتيجة رئيسية من تحليلي ، والذي يخضع حاليًا للمراجعة ويستند إلى استطلاعات الرأي مع الطلاب في المناطق متوسطة الحجم – واحدة حضرية وواحدة في الضواحي – على الساحل الشرقي. لقد وجدت أيضًا أن كونك متعلمًا للغة يرتبط بانتماء المدرسة الأدنى.

لقياس الانتماء ، قمت بتحليل استبيان مكون من 40 سؤالًا تضمن أسئلة حول الانتماء في المدرسة ، في برامج ما بعد المدرسة وفي المجتمع. أفاد الطلاب أن أسباب الشعور بنقص الانتماء تنبع من التجارب السلبية في المدرسة ، وقلة الثقة في العلاقات بين البالغين والطلاب وتأكيد قليل من المدرسة للهوية اللاتينية للطلاب. الشباب اللاتينيون ، وخاصة أولئك الذين ينتمون إلى أسر مهاجرة والمتحدثين باللغة الإنجليزية من غير السكان الأصليين ، يبلغون عن شعور أقل بالانتماء.

أوضح أحد طلاب المرحلة الإعدادية من لاتينا: “أنا من مكانين ، السلفادور وهندوراس ، لكني في الغالب أستخدم اللغة الإسبانية ، أو أقول إنني من هندوراس.” تفتخر هذه المراهقة بهويتها ولكنها تشعر أنه من النادر رؤية شخص مثلها ويقلق بشأن قبوله في المدرسة بسبب هويتها متعددة الثقافات.

يشعر بعض الشباب بالقلق من التمييز العنصري وسياسات الهجرة التي تؤثر على أسرهم. صرحت إحدى الشابات اللاتينيات قائلة: “أشعر بالقلق أحيانًا من احتمال ترحيلنا” ، مما يدل على عزلتها.

يرتبط الانتماء بشكل عام بالشعور بالقبول والاندماج والاحترام والدعم. وجد بحثي أن الشباب اللاتينيين الذين لديهم إحساس أقل بالانتماء أفادوا بأنهم غير مهمين في المدرسة ، ولديهم تفاعلات سلبية أو غير داعمة مع البالغين ، ولديهم شخص بالغ واحد أو لا يطلبون المساعدة. في بحثي ، كانت عبارة “لا أشعر بأنني أنتمي” عبارة شائعة بين الشباب. حتى قبل الوباء ، كان المراهقون على نطاق واسع يبلغون عن مشاعر العزلة والآثار السلبية على الصحة العقلية.

أبلغ الشباب اللاتيني في هذا المشروع أيضًا عن انتماء أكبر إذا كانوا مرتبطين بأقران لهم نفس الهويات العرقية أو المهاجرة. بالإضافة إلى ذلك ، يميل الشباب اللاتينيون إلى إقامة علاقات أقوى مع البالغين خارج المدرسة – كما هو الحال في مجتمعهم أو في برامج ما بعد المدرسة – مقارنة بالمدرسة. هذا غالبًا بسبب التنوع في تلك الأماكن خارج المدرسة.

في الواقع ، فإن المساحات المجتمعية ، مثل المكتبات العامة أو برامج ما بعد المدرسة ، تعزز الانتماء وتؤكد الهويات والثقافات. في كثير من الأحيان ، تربط هذه المساحات المجتمعية أيضًا الشباب المهاجرين اللاتينيين وعائلاتهم بموارد مهمة ، مثل الوصول إلى محامي الهجرة ، والأخصائيين الاجتماعيين والمستشارين ، أو معلومات المنح الدراسية.

لماذا يهم

يشكل الطلاب اللاتينيون ما يقرب من 30٪ من طلاب المدارس الحكومية الأمريكية. إذا أراد قادة المدارس تحسين النتائج الأكاديمية وتقليل الآثار السلبية على الصحة العقلية للشباب اللاتيني ، فيجب أن يكون الانتماء جزءًا من العملية.

أظهرت الأبحاث السابقة بالفعل كيف ترتبط النتائج الأكاديمية بالانتماء. يحتاج الشباب إلى الشعور بالأمان والاحترام والدعم من أجل النجاح في المدرسة.

العلاقات ضرورية للانتماء. يجب أن تركز على مساعدة الطلاب على النجاح وأن تتضمن الاحترام المتبادل مع الكبار لتأكيد هويتهم. خلاف ذلك ، يمكن أن يؤدي الانتماء المنخفض الناتج إلى مشاركة أقل مع الأكاديميين وانخفاض معدلات التخرج. تحد آثار الانتماء المنخفض هذه من الفرص المستقبلية للشباب ، مثل تقليل فرصهم في الالتحاق بالجامعة.

مع ارتفاع عدد السكان اللاتينيين بشكل مطرد في جميع أنحاء الولايات المتحدة ، فإن العديد من الطلاب اللاتينيين هم من خلفيات مهاجرة ويواجهون حواجز لغوية واقتصادية. من الأهمية بمكان للمعلمين تكوين علاقات داعمة وتأكيد الهويات العرقية والمهاجرة لهؤلاء الطلاب.

ما هي الأبحاث الأخرى التي يتم إجراؤها وماذا بعد ذلك؟

يستكشف بحث جديد كيفية تحسين البيئات المدرسية وجعلها أكثر استجابة لاحتياجات الشباب اللاتيني. على هذا النحو ، يجب على المدارس تكريم الهويات والثقافات.

يمكن أن يحدث هذا من خلال تحسين وعي المعلمين والتدريب حول كيفية تأثير الهجرة على حياة الطلاب وأسرهم ، وتقليل الفصل العنصري في المدارس والتحيز تجاه الطلاب غير البيض ، وتقدير ثقافات الطلاب.

يمكن للمدارس أيضًا الشراكة مع المنظمات المجتمعية ، حيث تظهر الأبحاث أن هذه المنظمات هي المكان الذي يتمتع فيه الشباب بإحساس أعلى بالانتماء وعلاقات أكثر إيجابية بين البالغين والطلاب.