“أود فقط أن أواصل عملي” – العوائق التي تواجه معلمي العلوم في أستراليا

يتزايد النقص الحالي في المعلمين في أستراليا منذ سنوات.

إن مجموعة المدرسين الجدد الذين يدخلون المهنة غير كافية ، ومعدلات الاستنزاف عالية ، لا سيما في العلوم والرياضيات.

وقد أدى النقص إلى قيام المزيد من المدرسين بتدريس مواد “خارج الميدان”. تشير التقديرات الأخيرة إلى أن 29٪ من فصول العلوم يتم تدريسها من قبل شخص غير مدرب كمدرس للعلوم.

يمثل نقص المعلمين المؤهلين علميًا مشكلة كبيرة. لا يعتبر العلم جزءًا كبيرًا من نظام التعليم فحسب ، بل تكمن المهارات العلمية في صميم بعض الوظائف الأكثر طلبًا لدينا ، من الهندسة إلى الزراعة وتكنولوجيا المعلومات.

كما أنها ضرورية لفهم وإيجاد حلول لبعض أكثر مشاكل العالم إلحاحًا ، مثل تغير المناخ.

مسحنا

في يونيو ويوليو 2022 ، قمنا باستطلاع آراء أكثر من 300 مدرس علوم ابتدائية وثانوية حول عملهم وأعباء العمل.

تم إجراء البحث مع جمعية معلمي العلوم في نيو ساوث ويلز وجاء المشاركون من مزيج من المدارس الحكومية والخاصة والكاثوليكية. وجدنا:

• قال 48٪ من المشاركين أن هناك على الأقل وظيفة شاغرة واحدة دائمة لمعلم العلوم في مدرستهم

• قال 84٪ أن فصول العلوم قد تم تدريسها من قبل مدرس غير متخصص في العلوم في الأسبوع السابق

• قال 57٪ أن مدرستهم لديها مدرس علوم واحد على الأقل يتمتع بخبرة في التدريس تقل عن عام واحد.

اقرأ المزيد: هل تفكر في اختيار مادة علمية في الصفوف 11 و 12؟ إليك ما تحتاج إلى معرفته

“نحتاج إلى مزيد من الوقت”

كما أفاد المعلمون أنهم تعرضوا للإرهاق ، قائلين إنهم “مرهقون” من قبل جميع الإدارات المشاركة في وظائفهم. كما أخبرنا أحد المعلمين:

تتم إضافة أدوارنا بانتظام ولا يتم أخذ أي شيء للتعويض عن المتطلبات الإضافية.

أبلغوا عن عدم وجود وقت للراحة أو استراحة الغداء والعمل خارج ساعات في المنزل في المساء. كما ذكر آخر:

نحن بحاجة إلى مزيد من الوقت لتخطيط ومراجعة وتحسين الدروس الفعالة والمشاركة وليس المزيد من المهام الإدارية.

أظهرت الأبحاث بالفعل أن المعلمين يعملون لساعات طويلة بسبب العبء الإداري المتزايد. للوفاء بالمتطلبات التنظيمية ، يتعين على المعلمين توثيق أشياء بما في ذلك التطوير المهني التفصيلي ، والحفاظ على اعتمادهم وسجلات الطلاب. بعض هذا ضروري لكن الحجم أصبح غير قابل للإدارة.

علاوة على عبء الإدارة العامة هذا ، يحتاج مدرسو العلوم أيضًا إلى إدارة الإمدادات العلمية واختبار التجارب وتقديم تقييمات المخاطر لهم.

اقرأ المزيد: إنه لأمر عظيم أن وزراء التعليم يتفقون على أن نقص المعلمين يمثل مشكلة ، لكن خطتهم الجديدة تتجاهل الأسباب الجذرية

ستكون هناك فجوات

أعرب معلمو العلوم عن أسفهم لعدم وجود دعم لمهاراتهم في الخبرة في المدارس.

قال أكثر من 80٪ ممن شملهم الاستطلاع إنهم واجهوا صعوبة في العثور على معلمي العلوم لتغطية فصولهم الدراسية عندما يمرضون أو في إجازة أو يحتاجون إلى حضور التطوير المهني الإجباري.

لا يقتصر الأمر على تغطية الفصول الدراسية من قبل مدرسين غير علميين ولكن علينا تغطية الفصول في كليات أخرى […].

أفاد المستجيبون بالقلق على الطلاب لأن بعض الفصول لم يتم تدريسها من قبل معلمين علوم مؤهلين وكانت المدارس تدمج الفصول الدراسية ، للتعامل مع غياب الموظفين. كما حذر أحد المعلمين:

ستكون هناك فجوات ملحوظة في مستوى المهارات والتفكير النقدي المطلوب من طلاب العلوم العليا بسبب اضطراب نقص المعلمين.

ما الذي سيبقي معلمي العلوم على التدريس؟

إذا أردنا جذب معلمي العلوم الموهوبين والاحتفاظ بهم ، فنحن بحاجة إلى تقليل عبء العمل الإداري للمعلمين لمنحهم مزيدًا من الوقت للتخطيط والتدريس.

تشمل الإجراءات الحقيقية لمساعدة معلمي العلوم تمويل فنيي المختبرات والموظفين الإداريين لدعم الواجبات غير التعليمية.

يجب أن نمنح معلمي العلوم أيضًا إمكانية الوصول إلى تقنيات الامتثال وتقييم المخاطر. سيسهل ذلك على معلمي العلوم تلبية اللوائح المتعلقة بالصحة والسلامة.

يحتاج مدرسو العلوم إلى دعم إضافي للقيام بوظائفهم لأن توفير خبرات علمية حقيقية تعزز التعلم العميق يحتاج إلى تخطيط معقد للحفاظ على سلامة الطلاب.

مدرسو العلوم لدينا هم من المهنيين المتحمسين والمتحمسين الذين يحبون ما يفعلونه. كما أخبرنا أحد المعلمين:

أعشق عملي ، أعشق أطفالي [but] نحن الآن غارقون في الأعمال الورقية والتقارير الدموية لدرجة أن شغفنا وحماسنا للوظيفة يتلاشى بشكل أسرع من شمعة في نفق الرياح.