لماذا يحتاج “اختيار” الأطفال بشأن إخفاء COVID-19 في المدرسة إلى مزيد من المناقشة
مجلة المذنب نت متابعات عالمية:
لا تزال الاستجابات الوبائية للصحة العامة في جميع أنحاء كندا سلسة. مثل المقاطعات الأخرى ، ابتعدت نوفا سكوتيا عن بروتوكولات الإخفاء الإلزامية في الأماكن العامة نحو الاختيار الفردي والتوصيات ، بما في ذلك في المدارس.
يوجه التواصل مع عائلات الأطفال في سن المدرسة الطلاب والمعلمين والموظفين لاتخاذ قرارهم الخاص بشأن التنكر.
هل يمكن لطفل يبلغ من العمر خمس سنوات اتخاذ مثل هذا القرار المتعلق بالصحة نيابة عن نفسه؟ ماذا عن طفل يبلغ من العمر 11 عامًا؟
من وجهة نظرنا كأكاديميين يعملون في تقاطعات التعليم والرعاية الصحية ، لا يبدو أن توصيات الصحة العامة وإزالة متطلبات التخفي الواضحة في المقاطعات تأخذ في الاعتبار قدرة الطفل على اتخاذ القرارات التي تؤثر على صحته.
يجب التفكير بعناية في كيفية تنفيذ نهج “الاختيار الفردي” هذا للطلاب في المدارس.
الصحافة الكندية / ناثان دينيت
من المسؤول عن صحة الأطفال؟
كما لاحظ المدافعون عن حقوق الأطفال طوال فترة الوباء ، من غير الأخلاقي استبعاد الأطفال من المحادثات حول القضايا التي تؤثر عليهم.
ومع ذلك ، فإن حق الطفل في الاستماع إليه لا يُترجم بالضرورة إلى قدرته على اتخاذ قرارات معقدة تتعلق بالصحة بأنفسهم.
تقود منظمة الصحة العالمية المبادرات العالمية لحماية صحة الأطفال وتدعم البلدان التي تريد المساعدة في تطوير سياساتها الوطنية.
الحكومة الفيدرالية ، إلى حد كبير من خلال Health Canada ، مسؤولة عن الحفاظ على صحة الكنديين وتحسينها بما يتماشى مع قانون الصحة الكندي.
كل حكومة إقليمية مسؤولة عن إدارة وتقديم خدمات الرعاية الصحية.
يتحمل الأوصياء البالغون مسؤولية اتخاذ القرار نيابة عن صحة أطفالهم.
لماذا ، إذن ، يقرر الطلاب بأنفسهم ما إذا كانوا سيرتدون أقنعة في الأماكن العامة المغلقة أثناء الوباء؟
القدرة على اتخاذ القرار الأخلاقي؟
لأسباب أخلاقية ، تهتم مجالات مثل علم النفس الإكلينيكي والرعاية الصحية والقانون بقدرة الشخص على اتخاذ القرارات.
يجادل الباحثون الطبيون والأطباء كريج بارستو وزملاؤه بأن المرضى لديهم القدرة على اتخاذ القرارات الطبية إذا كان بإمكانهم “إثبات فهم الموقف ، وتقدير عواقب قرارهم واستدلالهم في عملية تفكيرهم ، وإذا كان بإمكانهم توصيل رغباتهم.”
إن العمل على فهم كفاءة الطفل على وجه التحديد في اتخاذ الخيارات التي تؤثر على صحة الفرد ونموه معروف على نطاق واسع في الرعاية الصحية والبيئات القانونية التي تخدم الأطفال والمراهقين. لسوء الحظ ، هناك ندرة في الأبحاث حول قدرة الطفل على اتخاذ القرارات في البيئات المدرسية.
بشكل أساسي ، معايير القدرة على اتخاذ القرار هي نفسها للأطفال مثل البالغين.
الصحافة الكندية / ناثان دينيت
ماذا يحتاج الكبار أن يسألوا
تتضمن الأسئلة الرئيسية التي يحتاج الكبار إلى طرحها على أنفسهم عند تحديد قدرة الطفل على اتخاذ القرار ما يلي:
- ما أنواع الدعم التي يتمتع بها الطفل ، وما عوامل الخطر الفريدة التي قد يلزم أخذها في الاعتبار في كل سياق؟
- هل يفهم الطفل وهل يمكنه إيصال السؤال المطروح بكلماته؟
- هل يتمتع الطفل بالاستقلالية اللازمة لاتخاذ قرار بنفسه؟
- هل هناك علاقة ثابتة مع شخص بالغ يمكن للطفل من خلالها أن يشعر بالراحة في طرح الأسئلة لتوضيح فهم القرار والعواقب المحتملة على المدى القصير والطويل؟ من هو المسؤول عن ذلك في الفصول الدراسية؟
- هل يتوقع الأوصياء أن يكون المعلمون مسؤولين عن فرض الخيارات التي يريد الآباء أن يتخذها الأبناء؟ إذا كان الأمر كذلك ، كيف سيدير المعلمون ذلك؟
- هل ستؤثر المقارنة بين الأقران أو الضغوط الاجتماعية الأخرى بشكل غير ملائم على الطفل؟
- هل يدرك البالغون المسؤولون في حياة ذلك الطفل (الأوصياء ، المعلمون ، قيادة المدرسة ، السياسيون الذين يضعون التوصيات) أنهم مسؤولون في النهاية عن أي مخاطر يتعرض لها الأطفال فيما يتعلق بصحتهم؟
في نوفا سكوشا ، على عكس السن القانوني للقيادة (16) ، أو التصويت (18) ، لا يوجد عمر محدد يجب على الطفل بلوغه قبل أن يتمكن من اتخاذ القرارات المتعلقة بصحته.
عندما يشارك علماء النفس أو الأخصائيون الاجتماعيون أو الأطباء في صحة الأطفال وعافيتهم ، يجب على الأخصائي النفسي المعالج أو الأخصائي الاجتماعي أو الطبيب أن يحدد ، على أساس كل حالة على حدة ، ما إذا كان الطفل قادرًا على اتخاذ القرارات في مصلحته الفضلى.
لا يتم تدريب المعلمين على تحديد القدرة على اتخاذ القرار. هل أعطينا الأطفال خيارًا لا يمكنهم القيام به؟
اقرأ المزيد: المعلمون في الخطوط الأمامية مع الطلاب في جائحة فيروس كورونا
صعب التقييم
الصحافة الكندية / أندرو فوغان
من الصعب تقييم القدرة على اتخاذ القرار لدى الأطفال ، وتتطور من الطفولة المبكرة إلى المتأخرة وحتى المراهقة.
كما هو موضح في نظرية التطور المعرفي لعالم النفس بياجيه ، فإن الطفل الذي لم يبلغ سن المراهقة بعد من غير المرجح أن يكون لديه القدرة على التفكير في المستقبل المحتمل.
قد يشمل ذلك قدرة الطفل على النظر في الأدلة بطريقة تساعده على تحديد ما إذا كان سيرتدي القناع أم لا.
يمكن تأطير قضية التعليم العام في سؤال واحد: من الذي يحدد قدرة الطلاب على اتخاذ القرار؟
الكبار هم المسؤولون في النهاية
من الأهمية بمكان أن يفهم البالغون المسؤولون عن صحة الأطفال مدى تعقيد القدرة على اتخاذ القرار ، وذلك لتقرير ما إذا كان مناسبًا من الناحية التنموية للسماح للطلاب في المدارس الابتدائية والثانوية بالمشاركة في صنع القرار المتعلق بالصحة.
لنكون واضحين ، نحن لا ندافع عن أو ضد أي توصية أو ولاية صحية معينة. يجب على الخبراء في الأمراض المعدية والصحة العامة أن يقودوا هذه المحادثة.
ومع ذلك ، نأمل أن ترفع هذه المقالة الوعي بأنه ، في حين أن الأطفال يستحقون الوكالة في القرارات التي تؤثر عليهم ، فإن البالغين هم المسؤولون في نهاية المطاف عن النظر بشكل كامل في الآثار المترتبة على الولايات والسياسات الفيدرالية والإقليمية على حقوق الأطفال ورفاههم – و لاحقًا لاتخاذ القرارات في مصلحة الأطفال.
نشكركم على قراءة المنشور عبر مجلة المذنب نت, المتخصصة في التداول والعملات الرقمية والمشفرة
